江苏省泰州市城东中心小学 严 慧

小学数学学习的目的并非让学生成为数学家，而是让学生形成数学思维，能够将生活情境与数学相联系，运用具有逻辑性的思考方式解决生活问题。传统数学学习模式下，学生往往只能将数学思维局限于课堂上具体问题的解决，而借助提问的方式，能够激发学生对问题与理论知识之间的思考，让学生将生活实际与数学知识进行有效的结合，培养学生的逻辑思维能力，增加对数学内容的理解，从而提高学生的学习效率。

一、利用问题有效连接学习目标与课堂内容

在小学数学课堂上进行提问教学，教师需要考虑到课堂教学目标与学习内容之间的关系，针对性地利用问题连接课堂与教学目的，让学生能够在繁杂的数学运用中把握教学重点，能够分清问题的主次，从而抓住数学问题的核心，换一个角度思考问题，培养学生的逻辑思维能力。

例如，在学习苏教版五年级下册“简易方程”这一内容时，学生刚刚开始接触方程，对未知数的理解仍处于较浅的层次，而有的学生在学习的过程中，发现简易方程的解法像加法变减法、乘法变除法，就可以得到正确的结果，却逐渐忽略了对方程在解决问题时的便捷性的理解。这个时候，教师可以借助提问的方式设计问题，让学生列出简易方程而非直接求出结果：小红买了一个苹果，两个桃子，一共花了10 元，已知桃子4 元一个，那苹果多少元一个？请用含有未知数的方程表示。……