江苏省徐州市铜山区房村镇郭集小学 朱 明

教育是现代社会人们关注的重要问题。在小学数学教学中培养学生的逻辑思维，应从小学生的特点出发，重视学生能力的提高，为其以后的学习生活打下坚实的基础。

一、教给学生逻辑思维方法

许多小学数学知识是抽象的，如果学生没有有效的思维结构，会感觉到数学知识很难理解，也很难有效解决数学问题。数形结合的教学思路是利用图形体现抽象的数学知识，帮助学生更好地消化所学知识，并结合动手操作来解决问题。

例如，在教学“周长”这部分内容时，仅告诉学生“长方形的周长=（长+宽）×2”，学生很难使用公式来处理一些需要灵活解决的复杂问题。我们可以在教学中使用数形结合的思想，画出相应的正方形或使用长方形教具，并结合周长的意义，通过测量图形所有边的长度之和，使学生轻松地理解长方形的周长是四条边的总和。在解决这一问题的过程中，利用数形结合的方法可以更好地内化长方形周长的相关知识，使学生有效掌握。

二、坚持以人为本的教学理念，培养学生逻辑思维能力

教师有效的语言表达有助于学生学习和理解书中的知识，特别是在概念教学中，教师应把抽象概念用学生易于理解的语言形式表达出来，以便学生正确理解概念的内涵。

例如，在教学“三角形的认识”的过程中，教师首先通过学生更感兴趣的事物来激发他们对学习的兴趣和热情，在学生找出图中所有三角形后，老师拿出准备好的火柴，让学生结合三角形的边长进行分析，根据实际操作情况分析三角形三条边的特征。……