吴江皇

摘要：在小学体育以往的教学模式中，体能训练过于笼统，以成绩作为评价每个学生的主要标准，无法考虑到每个学生因个人身体素质不同的原因所造成个人体育优势的不同。因此，分层教学成为更适合当前形势下的教学方法。这个方法要求教师先对每一个学生进行全面的了解。再根据每个学生具体的身体素质以心理体素质，制定出有针对性的教学目标，适合个人的发展。这样才能让每个学生都参加到体育活动中，从而让每个学生不同的体育优势得到发挥，促进学生体育方面良性发展，身心也健康发展。于此同时，分层教学法也响应了国家的教育政策。本文阐述了分层教学在小学体育教学中的初步实践。

关键词：教育实践;体育教学;分层教学法

小学体育分层教学法，即教师根据不同学生不同的基本信息进行分类整理，采集学生的性格特点，学习态度，身体现状以及兴趣爱好等信息，将个人能力接近的学生进行分类，整合成不同的小组。然后再根据不同小组中每个小组的特点，制定不同方案的体育教学方案，将每一个教学环节都分层设定。这就包括了阶段性学习目标，具体性学习内容，针对性学习方法，以及最终的个体体育学习评价。只有全面的了解学生，才能够提高每个学生的体育知识和技能。同时不能忽略学生个体与目标之间的联系，目标不可以过于假大空，一定要有实现的可能性但是又不能过于简单，这就需要科学的课程规划，都是分层教学法需要注重的。……