（中国医科大学 医学信息学院，辽宁 沈阳 110122）

“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题，立德树人是检验一切工作的根本，“课程思政”是落实立德树人根本任务的重要举措,培养高质量医学人才是医学院校的重要使命。近几年来，国家相继出台思想政治教育改革创新及“课程思政”建设指导纲要，强调专业课程与思政课程的协同育人作用，全面推进“课程思政”建设，将思想政治教育贯穿人才培养全过程[1-2]。在党和国家方针政策的指引下，我国医学院校正积极进行医学教育改革创新，推进“课程思政”的理论研究与实践探索。近年来，医学教育研究与管理者、医学院校专业课教师逐渐加快对“课程思政”的相关研究，发表系列研究成果。本文将对医学院校“课程思政”的研究现状、演进路径及研究热点进行分析，以期为今后相关研究的开展提供借鉴与启示。

一、数据来源与分析工具

在2020 年9 月2 日至2020 年9 月9 日期间，以（SU=医学+课程思政）为检索策略检索中国知网（CNKI）数据库，共得到检索结果344 篇。根据Citespace 及Vosviewer 统计分析过程中对数据的要求，对关键词与机构的缩写与全称进行了判定、替换与合并等清洗处理，如将“课程思政”替换为课程思政；将专业课替换为专业课程；将思政课替换为思政课程；将MOOC 替换为慕课；将医学专业课替换为医学专业课程等。Citespace 是由陈超美教授开发的信息可视化软件，通过知识的聚类与离散原理，呈现科学研究的知识结构、演变规律及分布情况，被作为基于引文网络的知识图谱工具被各个学科研究人员广泛应用。……