（昆明医科大学 人文与管理学院，云南 昆明 650500）

2020 年1 月，新冠肺炎疫情在武汉爆发，并在全国及全球扩散，我国各省市在党中央的领导下全民动员、全民部署，目前，我国国内疫情得到有效控制，但海外疫情爆发升级给我国防疫工作带来了巨大挑战。新冠肺炎疫情给大学生的学习、生活带来冲击和影响的同时，对学生的心理健康也产生了一定负面作用，因此了解疫情下大学生心理健康状况，积极采取必要的心理干预机制很有必要。2003 年SARS 危机事件下，宋静调查结果显示绝大多数学生认为心理健康教育在抗击SARS 过程中是必要的，探索有效的心理危机干预模式对我们应对公共危机具有重要意义。[1]樊富珉参照国外危机干预理论提出适合我国国情的干预模式，指出人的心理状态和意志力是战胜SARS 的有力保障，要坦然承认和接受自己的心理感受，采取适当的方式处理负面情绪。[2]建立危机干预系统是对大学生心理危机干预的最好措施，学校是大学生心理危机干预最直接和最关键的支持系统，家庭和社会等其他系统支持也是大学生健康成长的关键，都是必不可少的部分。[3]

2020 年1 月27 日，国家卫生健康委发布《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导工作》的通知，要求针对不同人群实施分类干预。[4]高校人群的密集性和特殊性使得疫情防控工作严峻。1 月28 日，教育部通知要求进一步发挥教育系统学科和人才优势，面向广大高校师生和人民群众开展疫情相关心理危机干预工作。……