（锦州医科大学 附属第一医院，辽宁 锦州 121002）

为了提高医学教学质量，中国高等教育学会医学教育专业委员会制订了《本科医学教育标准》，其中说明临床实习是医学教育中重要的环节，目标在于促进学生知识技能与解决临床问题相结合，为合格医师的培养奠定基础。超声诊断学是超声波在人体组织中传播形成的影像，具有无创性、直观性[1]，超声诊断教学是从基础理论知识转变为解决实际问题的重要途经。在超声诊断教学中实践是医学生学习的重要内容，如何在有限的时间内掌握更多的超声诊断知识是最重要的问题[2]。传统的教学方法采用以授课为主的教学方法，以教师为教育主体，采用填鸭式教学，学生处于被动接受的地位，积极性不高。如何引入现代教学方法，培养具有高素质的人才是超声教育者们研究的重点。问题式导向学习法是以问题情景为主进行小组讨论，达到自主学习的目的[3]。案例式教学法是以典型案例为主体的研究方法[4]，两者结合称为“案例式问题导向法”，多模态解剖教学使学生能直观掌握脏器的解剖结构[5]。为了探讨多模态解剖联合案例式问题导向法在超声诊断实习教学中的价值，本文对60 名超声科实习生进行研究。

一、研究对象和方法

1.研究对象。选取本院2017 年1 月至2018 年12 月60 名超声科实习生作为研究对象，随机分为观察组和对照组，每组30 名。对照组男性5 例，女性25 例；年龄为21～25 岁，平均年龄为（23.19±0.36）岁。观察组男性7 例，女性23 例；……