邴帅 刘萍

【内容摘要】引领学生深度学习是一种促进学生主动学习的一种新的教学模式，摒弃了传统填鸭式教学的弊端，而问题是调动学生主动性的动力，能够激发学生参与的积极性和主动性，让学生在积极探究下完成对新知识的构建活动。因此，在初中物理教学中，我们老师要充分考虑学生的认知特点，结合学生实际情况，注重学生物理思维能力的延伸和拓展，激励学生总结物理学习的经验，精心设计问题，让学生找到适合自己的高效学习方法，将知识内化为能力，培养学生物理学科核心素养。

【关键词】初中物理  深度学习  问题引领

在传统教学过程中，很多学生看似热烈讨论，但其实都是被动参与的，这种情况下学生的思维处于滞留状态，无法深入了解知识本质，还停留于对表面的探索，因此，无法提升学生的认知水平，学习效率和教学效果达不到预期目标。而深度学习是在问题的引领下展开的，通过问题学生才能对知识有全新的认识和深刻的理解，从而实现创新、创造、评判和选择，最终获得核心素养的提升。

一、深度学习与问题之间的关系

深度学习与问题之间存在着非常密切的关系，在此，就深度学习与问题之间存在的关系进行探讨：

1.问题引领思维发展，提高物理学习的深度

深度反映出学生学习的态度，是学习特征的一种表现，和深度学习对应的是浅层学习，浅层学习是指学生记忆知识，简单运用技能的过程，重基础，忽略学生个体知识的建构，而深度学习则关注学生思维的深入活动，可以帮助学生构建知识体系，加强学生对知识的理解和应用水平。……