左彩英

（常州市新桥高级中学，江苏常州 213000）

家庭教育即在家庭生活中，由家长（一般是父母）对其子女实施的教育和影响。“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师”，家庭教育的重要性不言而喻，它关乎孩子的终身发展，关乎国家和民族的未来。

一、基于EST的高中生家庭教育

EST 是指美国心理学家尤瑞·布朗芬布伦纳的生态系统理论（ecological systems theory）。布朗芬布伦纳认为，自然环境是人类发展的主要影响源。发展的个体处在从直接环境（如家庭）到间接环境（如宽泛的文化）的几个环境系统的中间或嵌套于其中（图1）。每一个系统都与其他系统及个体交互作用，影响着发展的许多重要方面。

图1 布朗芬布伦纳的环境生态模型

环境层次的最里层是高中生活动和交往的直接环境，即微观系统（microsystem）。家庭、学校和同伴群体都处于高中生的微观系统中。这个直接环境是不断变化和发展的，所有的关系都是双向的，生活于其中的高中生既影响着他人，也受他人影响。第二层是各微观系统之间的联系或相互关系，即中间系统（mesosystem），如家庭、学校和同伴群体之间的联系或相互关系。布朗芬布伦纳认为，如果微观系统之间有较强的积极的联系，个体的发展可能实现最优化；相反，微观系统间的非积极的联系会产生消极的后果。如父母对考试和学业的态度、同伴（同学）对学业的态度及父母与教师协商合作的程度等，都会影响孩子对学业的态度和学业表现（考试成绩）。如果这些因素之间能实现一致性的良性协作，孩子就更能获得好的学业表现。……