冯国松

【摘要】随着新课改的不断深化和发展，多种新型教学方案逐渐广泛应用在小学科学中。如情境教学、微课等，均能够在一定程度上增加学生与学生、学生与老师之间的交流，进而活跃课堂氛围，消除学生恐惧课堂、厌恶等情绪，使小学生逐渐增加学习兴趣，培养良好学习习惯，并促进小学科学实验教学的教学质量，实现小学科学实验教学高效课堂的最终目标。

【关键词】小学科学  实验教学  微课  信息技术  教学效果

【中图分类号】G623.6   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）25-0074-02

小学阶段的学生思维正处于形成和发展阶段，而小学科学作为学生启蒙学科之一，其有助于学生科学素养及思维的养成，并引导学生前行，为其日后学习与发展奠定基础并指明前进方向。并且根据小学生身心发展特点来说，该阶段学生好奇心最为强烈的，会对一些自然现象以及实验感兴趣。而科学这一门学科，正好能符合小学生阶段学生的身心要求，是实施科学教育启蒙的黄金时间。而提高小学生对小学科学实验教学课堂的兴趣，更加有利于小学科学教师开展科学实验课堂教学，并促进教学质量的提升。随着新课改的进一步深入，微课教学被逐渐应用到各学科、各阶段的课程教学中，且取得了较好的效果。本次笔者主要就微课在小学科学实验教学中的应用效果进行分析，并就自身教学经验总结教学体会，以期待为广大同行提供参考，进而共同促进我国教育事业的进步与发展。……