杨胜

新时期，在课程教育改革持续深入的背景下，要求课程教学革新以往的教学模式，加强学生在课堂中的学习体验，增强学生学习兴趣，从而对学习产生正面积极的心理情感，确保学生能够自主加入教学课堂中。小学“道德与法治”课务必紧随教育发展新形势，重视学生在课程教学活动中的正面感受。对此，体验式教学便是有效实现此目标的一种教学方法，教师在开展课程教学活动的过程中，应当对此方法加强研究，并对其开展有效的应用，引导学生深入理解课程知识内容，进一步掌握学科知识点。基于体验式教学的多重优势，研究该方法在小学“道德与法治”课堂上的落实十分有必要，下文就此提出了一些可行性策略，希望对相关教师有所启发。

一、体验式教学的作用分析

（一）唤起学生的主体能动性

自课程改革实施以来，推进教学方法的创新就被摆在了教师工作的首位，而体验式教学就是一种最具代表性的教学新方法。与传统的教学方法相比，体验式教学能够带给学生更加新奇的学习体验，使学生在好奇心的驱动下跟随教师的节奏进行学习，从而保证整堂课的教学效果。更重要的是，体验式教学的实现，主要是通过构建生动有趣的情境辅以教学的开展，如联系现实生活为学生创设生活化情境、组织学生开展游戏活动等，这对点燃学生的学习热情、提高他们的主体能动性十分有帮助，同时也有利于他们从“道德与法治”的学习中找到乐趣，促进他们兴趣的发展。……