【摘要】培育高中生政治认同素养是人才培养的需要，当前思政课教师专业素养、学生认知水平，制约高中生政治认同素养培育，因此，要提高教师专业水平、发挥学生主观能动性，来增强学生政治认知，提升学生的政治认同素养。

【关键词】思想政治课  政治认同素养  培育研究

【中图分类号】G633.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）21-0036-02

一、研究背景

2017年，党的十九大召开，中国特色社会主义进入新时代，我国的社会主要矛盾转化，对于人才培养的方向提出了新的要求[1]。培育高中生的政治认同素养是新时代背景下，对人才培育需要的回应。教育部高中思想政治课程标准修订组组长朱明光认为，政治认同是指“人们对一定社会制度和意识形态的认可和赞同”，强调“当代中国的政治认同，就是坚持和发展中国特色社会主义”。[2]青少年是人生的重要时期，只有对国家形成正确的政治认知，才能激发学生热情投入学习，才会形成正确的政治认同。因此，教师应该发挥好思政课的作用，精心引导和栽培学生形成政治认同。

二、影响高中生政治认同素养培育的因素

（一）教师专业素养不足

思政课是培育学生政治认同的主阵地，教师的教学方法、教学观念、评价方法与学生对思政课的热情呈现正相关的关系。在实际调查中发现，教师专业素养不足，影响学生的政治认同素养，具体表现为以下几个方面。

一是教师的教学方法落后。有部分老师上课采用单一讲授法，不发散知识点。……