胡炜

【摘要】读后续写不仅是一种有助于提高学生英语仿写能力的教学方式，也是近年来出现在高考试卷当中的“压轴”大题。其对于培养学生的英语综合应用能力，以核心素养培育为导向开启教学改革创新具有非常重要的意义。本文中，笔者就将围绕“高中英语读后续写教学实践”为研究对象，展开研究，首先总结了目前学生进行读后续写过程中表现出的一些问题，然后提出了具体的优化和改进对策，以期相关研究内容能够为提高如今高中生英语读写能力带来参考。

【关键词】高中英语  读后续写  教学实践

【中图分类号】G633.41   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）32-0068-02

读后续写是目前高考英语试卷当中非常重要的考核项目，其打破了过往高考英语对写作能力考查的实现形式，让学生通过对阅读材料的理解来完成作文的续写，并在自由发挥的过程中确保续写的内容可以和原文一脉相承。对于高中英语教师而言，其通过将读后续写的练习纳入到教学过程中，培养学生的阅读、写作及词汇、语法应用能力，有着极为重要的理论和实践意义。

一、高中英语读后续写教学存在的问题

（一）内容方向方面的问题

1.立意不积极，内容不完整

高中生在英语读后续写过程中在内容主题和立意方面存在的问题较为严重。比如一些例文本身渲染出一种格调、一种氛围，但是学生在阅读过程中没有很好地理解和感受到这种氛围，在缺乏情感投入和理解的情况下，对材料理解出现了偏差，以至续写的内容偏离主线。……