郑海玲

【摘要】在英语教学中需要通过听、说、读、写、译来完成整个教学任务，而写则是在整个教学过程中的重要部分。我们在教学过程中需要通过“写”来完成对英语写作的巩固，这是在英语教学过程中不可回避的关键环节。但是我们不可否认的是当前的初中英语教学中，写作是重点与难点问题，学生在写作过程中因为词汇贫乏、句型储备量不足、句型错误等，导致英语写作一直困扰许多教师与学生，英语教师应当针对这些现象采取相应的措施，保证在教学过程中能够解决相应的问题。

【关键词】初中英语  写作教学  困境

【中图分类号】G633.41           【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）30-0062-02

一、当前初中英语写作教学现状

（一）写作问题现状

1.写作中运用汉语思维。例如：This photo is my m

?ather.

2.句子里有大量的语法错误。例如：What are the man

doctor doings？

3.写作内容层次不清。

4.不能清楚标点符号的使用。I，m a girl。

（二）出现问题的原因

1.师生之间没有明确的定位。长期以来，我国的传统的教育方式都是以教师为中心的教学模式。这种教学模式的最大特点就是要求学生能够机械地被动地接受整个教学过程。在英语写作教学过程中，教师只是按部就班的让学生去练习相应的写作，但是从来不会激发学生的写作动机，这就无法提起学生的写作兴趣。

2.不重视语篇体裁图式。阅读是写作的前导，所以教师在指导学生写作之前应当引导学生有效阅读。但是在在当前的初中英语教学中，许多教师只注重教材本身的教学内容，忽视了写作教学过程中，应当根据不同体裁的语篇进行英语教学编排;另外，还有一些教师在教学过程中只注重语句和语法的讲解，不能够从整体上把握语篇思想脉络，也不能够从整个文章帮助学生分析层次结构。……