张显

【摘要】初中语文诗词教学，有时需要注重学生的历史情怀的培养，让他们在深厚的诗词文化底蕴当中寻找历史的渊源，探求中国传统文化的轨迹，树立良好的历史价值观，以更大的热情投入学习诗词的行列当中，弘扬中华传统文化，让中国的传统文化在学生的心中生根发芽。语文教学中，通过诗词注重学生的历史辩证思想的教育，让他们用辩证唯物主义思想看待历史的发展，看待诗词艺术的成就，然后吸取精华，提高自身的语文素养，全面提高自己的语文综合水平，将来更好地为祖国的建设服务。

【关键词】语文教学;历史情怀;辩证思想;爱国情怀

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）07-0103-02

一、学习古典诗词让学生养成历史辩证思维

教学的根本任务之一就是要培养学生独立的学习能力以及独立思考问题的创新能力。如果学生能够独立思考问题，那么对于同一个问题，他们就会从不同的角度去分析，从不同的层面去思考，这样就能把问题的来龙去脉搞得一清二楚，久而久之，遇见同一类型的问题，他们就能够独立思考、独立判断、独立推理，得出自己的见解。

比如“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”这句唐诗，从侧面写出了唐朝开元盛世的景象，同时也写出了上层统治阶级奢侈糜烂的生活现象。学习诗句时，教师点拨学生思考，当一个统治集团生活颓废糜烂到不可收拾的地步的时候，会产生怎么样的社会现象呢？这样自然而然地就引出了“安史之乱”。公元755年，“渔阳鼙鼓动地来”，8年的战乱给老百姓带来了深重的灾难。“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”这种靡靡之音，在杜牧眼里，不是几个商女所能理解的。对于一个国家，在内部上上下下不知进取，安于现状，地方武装佣兵自重;在外部，边境不得安宁，外患没有消除，这些矛盾一日不解除，国家就一日不得安宁。这就是这首诗所包含的深刻的思想内容，引导学生独立思考，就能有所发现，有所体会。在学习古典诗词的时候，教师要教给学生辩证唯物主义观点，一分为二地看待诗词中所反映的历史内容，作出自己的独立判断，对历史事件发表自己的看法。独立思考的学习能力，能帮助学生从历史事件中学习知识学习智慧，学习人生经验，为将来进一步发展奠定基础。通过辩证思维的训练，学生的思想意识升高到一个高度，看待问题就能从大局出发，这种思想意识正是社会团结和谐的真实写照，是当今的学生所必备的思想意识，其积极意义不言而喻。

二、利用诗词教学激发学生的爱国情怀

中国历史源远流长，在历史的长河中，有一个主题始终熠熠生辉，千百年来在人们的心中生根发芽，那就是炎黄子孙深深的爱国情怀。许多的唐诗宋词都是爱国的诗篇。在教学的时候，牢牢地抓住这一主题，对学生进行思想教育，培养学生的爱国情怀。

爱国诗人陆游的情怀，彰显在他的诗句里，如“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”。这种望眼欲穿的心情，没有痛彻心扉的感同身受，是写不出这样情感浓烈的诗句的。诗人的爱国情怀至此可见一斑。作者渴望祖国能够统一，遗失的国土能够收回，失散的子民能够重新团聚，以至于他“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。做梦都在收复国土，可见爱国情怀之强烈，临死也要发出“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的绝唱。这种家喻户晓的爱国诗句，及时的利用学习诗词的机会，加强对学生的爱国教育，一定起到良好的教育效果。

“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”。这也是一首爱国诗篇，北师大版教材八年级下册第五单元里的课文内容，此句诗表面看写的是“乡愁”，实则写的是爱国情怀。海外游子思念家乡的亲人，思念故土，实际上就是思念祖国，梦想着时时刻刻能够投入祖国的怀抱。教学时如果不能把这一层讲解透彻，那就不能完全理解诗句的含义。翻开课本，不论是文人雅士，还是戍边的将士，或者海外游子，只要是华夏儿女，心中始终有着一颗爱国之心，不论走到哪儿都会生根发芽。作为今天的学生，更应该把爱国当作一种自觉的行为，学习继承诗词中的爱国精神，去建设美好的家园。

三、利用插图理解诗词内容培养学生的爱国情怀

唐诗宋词，是中国文学史上的两座高峰，精练的语言，富有哲理性的思想内容，充沛的思想情感，精巧的艺术手法，历来为人们所称道。有些诗词内容浅显，教师不需要做过多的讲解，而是引导学生通过插图和文中资料的介绍，在通过查找相关资料来理解诗词内容。

比如在学习《回乡偶书》时，诗词所写的内容非常浅显易懂，写了诗人从小离开家乡，年老时回归故里，儿童相见不相识的事。诗所反映的内容是时光流逝、世事变迁、人生易老等，而最能打动人心的还是那股非常浓烈的思乡之情，虽然眼前之景已经物是人非，但埋藏于内心深处对家乡的思念之情，丝毫没有改变。那么教学时，利用插图和文字简介，设置悬念引导学生反反复复体会这种情感，从而激发学生热爱家乡的思想感情，进一步激发学生的爱国情怀。从写作的角度看，学生的思想认识到位了，也就能把诗句的意思理解透彻，再去写读后感的时候，就顺理成章了。学生从诗句中体会到的爱国思想，通过写作具体的表达出来，加深了他们的思想认识，起到了很好的教育作用。

四、利用诗词培养学生勤劳朴素的好品质

我们国家还处在社会主义初级阶段，人民的物质生活并不富裕，铺张浪费不是我们的品质，奢靡主义更是我们要坚决杜绝的内容。现实生活中很多的学生，有一种坏习惯，与别人攀比吃穿，不爱惜学校的水电等，针对这种行为习惯，要在日常工作中，有针对性地加大教学的内容，让学生在思想上认识到自己的错误，然后在行动上付诸实践。

比如大家熟知的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”就是体现节约粮食的诗句。可以把诗句张贴到显眼的位置，时时刻刻提醒学生，不要浪费，要养成勤俭节约的良好习惯。必要的时候，可以组织学生反复朗读这些诗句，让他们在思想深处，充分理解浪费可耻的观念，进一步要求他们在行动上养成勤俭节约的好习惯。“俭以养德”也是很好的诗句，教学的时候，利用晨诵晚读的时间，让学生在实践中得到提高，逐步养成一个勤劳朴素的好品质。

五、结语

总的来说，语文课的教学，运用好唐诗宋词，能够科学有效地导入新课堂，引起学生学习的兴趣。也可以运用诗词总结每节课学習的内容，总结每单元学习的内容。运用诗词教学，还能培养学生独立思考的能力，培养学生的创新思维能力。

（责编 吴娟）