詹心如

【摘要】《语文课程标准》明确规定学生必须积累阅读知识、掌握技能，并强调必须扩大学习应用范围，通过拓展、融合不同的元素和方法，提高学习成效。本文是基于“十四五”课题“利用海量阅读提升四年级学生语文素养的策略研究”的内容基础上进行阐释，旨在培养学生的阅读能力，使孩子们养成终身阅读的好习惯，使海量阅读成为塑造学生人文素养的重要手段。

【关键词】海量阅读    核心素养    兴趣

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A    【文章编号】2095-3089（2021）44-0149-03

《语文新课程标准》要求小学生“具有独立的阅读能力，良好的情感体验，好词佳句的丰富累积，形成良好的语感，学会运用不同阅读方法理解文意，理解、欣赏文学作品，受到高尚情操的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。用工具书简单地阅读文言文。小学课外阅读总量超过145万字。”前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生更聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”他说，这无疑是一项重要措施，借助文学作品，令儿童终身受惠，让学生大量的课外阅读，以达到滋养学生心灵，充实学生头脑的目的。作为从事11 年语文教学的我，更希望读书能成为学生的终身爱好。

一、存在问题

通过对我校四年级学生和家长课外阅读现状的问卷调查、统计分析之后，发现学生的课外阅读情况存在三大问题：一是学生的课外阅读能力差，家长对课外阅读缺乏了解，无法为学生选择合适的课外阅读书目;二是课外读物少，课外阅读范围窄，缺乏进阶性;三是缺少持续有效的指导。……