赵龙

【摘要】学科核心素养是学科育人价值的集中体现。教学情境是教与学有效开展的载体，学科核心素养的培养和落地必须依赖于具体的教学情境创设。从推进课堂教学的原点出发，教师应注重创设时代性情境，浸润政治认同素养;创设趣味性情境，培植科学精神素养;创设模拟性情境，强化法治意识素养;创设实践性情境，强化公共参与素养。

【关键词】学科核心素养  情境创设  课堂建构

【中图分类号】G633.2           【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）14-0153-02

一、创设时代性情境，浸润政治认同素养

时代性，可以说是思想政治学科区别于其他科目的一个典型特征。政治学科教材特别注重与时俱进，紧贴时代跳动的脉搏，这也在客观上要求课堂教学的情境创设必须关注社会、关注现实，与伟大的时代同频共振，把培育学科核心素养寓于发展中国特色社会主义的伟大实践。需要注意的是，创设时代性情境既要有宏观叙事的“高度”，更要有能被学生感受到的生活化“温度”，不能演变成脱离“我”的纯粹“高大上”情境，着力建构“可触摸式”课堂。

在课堂教学中，导入部分选取改革开放以来中国翻天覆地般伟大成就来创设教学情境。精选新华社制作的“改革开放40年”相关图片，使用最具视觉冲击感的数据对比，加上老师结合自己成长经历“现身说法”，这样的情境设置迅速激发学生的兴趣，在此设计开放式子议题一：就“政府作为”而言，以上情境令你触动最深的是什么？请结合自己经历及家庭教育，谈谈改革开放以来的社会主义市场经济体制成就的“中国奇迹”。……