赖小连

【摘要】语文是一门充满人文情怀的学科，在语文课堂中学生能够感受到多彩文学魅力，体会多样的文学熏陶，如何指导学生深度学习，在课后作业中夯实基础是教育教学的一大难点，笔者将从基础到发散的四个方面出发，对如何深化学生素养，落实新课改教学目标进行分析与探究。

【关键词】小学语文  课后练习  策略探究  多元课堂

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）23-0143-02

前言

课后练习作为教育教学之中重要的一环，在以往教学之中专题教学内容涉及较少，对于课后作业多侧重于任务驱动，这样一来课后作业逐渐侧重于应试教育，很难实现学生专业素养的沉淀。在新课改教育教学过程中，这就需要任课教师从专业素养角度出发，注重语言建构与落实，实现文学能力的有效积淀。想要实现这一点并非易事，这就需要任课教师在实践课堂之中注重课后练习内容契合教学关键点，以练习题为抓手，通过教学要素划分若干细点，由浅入深、由易到难地分布到各单元的课文或课后练习之中，从而为学生语文素养落实夯实基础。

二、注重人性教学，贴合练习任务

每一位学生因成长环境不同，受教育程度不同对于语文课堂理解与课后习题呈现状态是有所不同的，想要充分搭建人性化课堂，深化学生素养则需要任课教师在课后练习指导过程之中契合学生学情状况，针对于学优生、中等生与学困生分别设定相关任务，以此实现弥补学生不足，充分激发学生学习热情。……