魏薇

【摘要】高中数学以逻辑性和理论性为主，是学习强度和难度都较大的阶段，而对于高中学生而言，数学学科重在培养思维能力，良好的思维能力能够帮助他们挑战各种问题，战胜多样的困难，引导他们迈向更远的未来。因此在高中数学课堂，教师应当注重从思维的不同维度出发，通过多种途径探索提升思维能力的方法，以实现学生综合能力的培养。

【关键词】高中数学  思维能力  培养策略

【中图分类号】G633.6   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）33-0133-02

数学是理论性极强的学科，尤其是高中数学，理论性的概念和数学思想纷至沓来，往往会使得学生无从着手，而良好的数学能力来自于有条不紊的思维建构，由此可见，数学能力与思维能力是相辅相成的，它关系着学生对于数学知识的理解能力和运用能力。而随着新课程改革的不断推进，数学知识以应用为核心目标，以思维培养为关键途径，因此，教师在教学时应当注重学生思维能力的培养，通过有效的方式方法塑造学生的思维，以培养他们的数学创新能力。

一、数学思维能力概述

数学思维能力是学生在长期的数学概念、公式、定理及问题的学习中所形成的特有的意识形态与思维方式的总和[1]。它是一种长期培养才能够形成的内在能力。数学思维能力虽然是思维的活动形式，但也体现在现实的数学活动之中，如会运用观察、比较、分析、概括等方式去探索知识，会运用归纳、类比等方式去开展逻辑推理，会运用合理的数学符号等去阐述数学思想，能理清不同的数学关系，理解各类知识之间的关联等。……