徐丽丽

【摘要】随着人们对于素质教育重视程度的不断提升，数学文化渗透在小学数学教育中也受到了越来越多的关注。本文基于此开展研究，首先探讨了数学文化的基本内涵和小学数学教学中数学文化渗透的重要意义，在此基础上分析了小学数学教学中数学文化渗透的策略，一是提升教师自身的数学文化水平;二是课堂教学活动融入数学文化;三是数学考试中增设数学文化内容，为小学数学教学更好地实现数学文化渗透提供了参考资料。

【关键词】小学数学  教学  数学文化

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）09-0127-02

数学教育中，知识点往往可能会因为走出校门参加工作后不常使用而很快模糊，甚至是忘记，但是无论是在什么地方、从事何种工作，在思想中的数学思维方法、精神却一直都在无形中发挥着作用。所以，在数学教学活动中，知识点的教育固然重要，更重要的则是通过这些知识点的融会贯通而融入到思想中的数学思维方法和精神。而要实现这一目的，就需要数学教师对学生进行启发性的引导。尤其是在数学教育的初期阶段，也就是小学数学教育阶段，这一引导更为重要。而在小学数学教学中，数学文化的渗透无疑是引导、启发学生进行数学思考的有效途径。

但在我国整体的数学教学环境来看，仍然是处在重应用、轻文化的大背景下，使得数学中蕴含的哲理和趣味难以被学生发现，也就无法充分调动起学生学习的积极性和主动性，甚至有时会导致学生畏难、厌学情绪的产生。……