李玉芹

【摘要】乡土资源作为课程资源的组成部分，能使教科书上理论化的知识感性化、生动化，学生活动社会化，教学目标具体化，拉近学生与历史的距离，培养学生的学习兴趣。笔者结合教学实际，初步分析了宁夏乡土资源教学的制约因素，提出了在历史教学中运用乡土资源的具体方法和有效途径，以期对宁夏乡土资源教学有所帮助。

【关键词】宁夏地区  乡土资源  历史教学

【中图分类号】G633.51   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）27-0177-02

乡土资源是反映乡土历史文化变迁的课程资源。作为课程资源的一部分，它能够使教科书上的“理性知识感性化、国情教育的具体化、实践活动社会化、教学内容生动化”。对于乡土资源，学生在成长过程中对其有一定了解，具备一定的认知基础，因此，教师在教学过程中恰当运用乡土史资源，有助于学生较为轻松地理解与之相关的历史事件。

一、宁夏乡土史教学的现状分析

（一）教学研究现状

经过查阅相关期刊论文、学术著述，笔者了解到，对于结合宁夏地区特色，把宁夏地区的乡土资源与历史教学相结合的研究较少;据笔者调查，在实际教学中，宁夏地区教师鲜少在课堂上运用乡土资源进行教学，学生对乡土资源不甚了解，乡土资源的作用未被发挥出来，但学生又渴望了解家乡历史文化，对老师在实际教学中能够运用乡土资源进行历史教学颇为期待。

（二）问题原因

1.缺乏评价导向。宁夏地区教师之所以在课堂上鲜少……