【摘要】不同于传统阅读教学，群文阅读教学具有高效、创新等顯著教学优势，可充分挖掘学生潜能，训练其阅读思维，强化其阅读素养。本文将简要概述群文阅读的必要性，分析群文阅读教学的关键点，研究群文阅读教与学的理念，探究实际的教学案例，以期强化高效语文课堂的构建效果。

【关键词】高效课堂  群文阅读  高中语文

【课题项目】甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《高中语文群文阅读教学方法研究》（立项号：GS[2020]GHB3917）。

【中图分类号】G633.33   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）15-0116-02

将群文阅读理念融入与高中阅读教学并构建高效的语文阅读课堂，可以大大提升语文教学的质量与效率。基于此，围绕高中语文如何建构群文阅读的高效课堂进行深入探究，具有重要意义。

一、群文阅读的必要性

对于群文阅读理念，学术界拥有多种看法，部分学者认为群文阅读等于群文阅读，部分学者认为群文阅读是指多文本阅读，多数一线语文教师认为群文阅读是三篇及以上的文章开展联合阅读。在新时代，新课程标准明确高中语文课程的学习任务群，这也使得群文阅读逐渐演变为高中阶段的必要课程，充分凸显群文阅读教学的必要性。在此背景下，对于群文阅读教学，部分一线语文教师也出现了一定的困惑。从某种意义上而言，群文阅读只是阅读传统，其并非对阅读教学进行革新，作为优良教学传统，群文阅读可拓展阅读教学边界，优化学生的阅读素养。

二、群文阅读教学的关键点