APP下载

试论高中语文如何构建群文阅读高效课堂

2021-04-13张燕

课程教育研究 2021年15期
关键词:群文阅读高效课堂高中语文

【摘要】不同于传统阅读教学,群文阅读教学具有高效、创新等顯著教学优势,可充分挖掘学生潜能,训练其阅读思维,强化其阅读素养。本文将简要概述群文阅读的必要性,分析群文阅读教学的关键点,研究群文阅读教与学的理念,探究实际的教学案例,以期强化高效语文课堂的构建效果。

【关键词】高效课堂  群文阅读  高中语文

【课题项目】甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《高中语文群文阅读教学方法研究》(立项号:GS[2020]GHB3917)。

【中图分类号】G633.33   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2021)15-0116-02

将群文阅读理念融入与高中阅读教学并构建高效的语文阅读课堂,可以大大提升语文教学的质量与效率。基于此,围绕高中语文如何建构群文阅读的高效课堂进行深入探究,具有重要意义。

一、群文阅读的必要性

对于群文阅读理念,学术界拥有多种看法,部分学者认为群文阅读等于群文阅读,部分学者认为群文阅读是指多文本阅读,多数一线语文教师认为群文阅读是三篇及以上的文章开展联合阅读。在新时代,新课程标准明确高中语文课程的学习任务群,这也使得群文阅读逐渐演变为高中阶段的必要课程,充分凸显群文阅读教学的必要性。在此背景下,对于群文阅读教学,部分一线语文教师也出现了一定的困惑。从某种意义上而言,群文阅读只是阅读传统,其并非对阅读教学进行革新,作为优良教学传统,群文阅读可拓展阅读教学边界,优化学生的阅读素养。

二、群文阅读教学的关键点

(一)概念重建

群文的“群”相对于“单”,即多种阅读资源;群文不单单可指文章,也涵盖非连续文本与阅读片段。而群文阅读活动结合教学目标与实际需求,依托拓展迁移、小组讨论、举例考证、对比参照等方式对文章进行研读。在人类的文化发展历程中,群文阅读有悠久的传统,古人所拥有的正义、考据、集解、注疏等均为群文阅读方法,在生活现实当中有应用文写作、公文写作,这意味着,群文阅读是当今生活、就业、学习的常态。

(二)专题聚焦

在确定群文阅读专题后,教师围绕专题组织群文,具体可遵循以下三条路径:第一,从语文教材中选取群文。第二,将课外选文与课内文章组成群文。第三,将课外材料作为群文。在设置群文阅读专题时,教师应结合教学目标、教学大纲,明确群文的教学价值以及教学重难点。同时,教师也可从课外材料中选取专题创意。比如,教师可将课内文章作为主要的教学手段,将课外文段作为辅助教学手段。比如,在围绕孔子的礼治与仁政专题进行教学时,教师可选取《公冶长》《侍坐长》《季氏将伐颛臾》等文章作为群文;在围绕孟子的王道与民本专题进行教学时,教师可选取《齐桓晋文之事》《庄暴见孟子》作为群文。简而言之,教师应围绕明确的阅读专题选取文章,强化群文阅读教学的针对性。

三、群文阅读教与学的理念

(一)群文阅读教的理念

在围绕群文阅读理念搭建高效课堂时,教师应转变“教”的理念,不可过度注重解读的内容,而应搭建教学架构,具体可从以下几点着手:

(1)创建阅读情境,通过创设客观的教学情境,可为学生呈现良好的学习氛围。在阅读活动开始前,教师应紧贴生活实际与学生认知能力,调动其好奇心,确定群文阅读专题,强化自身的探究意识。在群文阅读活动中,教师可依托结构化的文本挑战学生的固有认知,激发学生的质疑,推动其深入探讨文本的差异性,营造适合深入探究的阅读情境。(2)规划阅读过程,在群文阅读教学活动中,教师应意识到自身组织者的身份,深入了解学生的客观发展规律,结合文本的关联性规划阅读过程,明确文本阅读的先后次序。群文阅读文本间存在显着的逻辑关联性,这更加凸显出阅读次序的重要性。学生既可以一篇篇进行阅读,集中阅读几篇文章,也可以小组为单位阅读不同文本,而不同类型的阅读次序具有差异化的阅读效果,这更凸显出阅读过程规划的重要性。

(二)群文阅读学的理念

基于群文阅读理念所创建的高效语文课堂主要围绕具体的专题阅读多篇文章,而高效语文课堂的主要线索与学生的认知发展规律、阅读心路历程存在紧密联系。因此,教师应明确群文阅读“学”的以下几方面理念:

(1)给予学生自由阅读时间,不同于传统的单篇阅读教学,群文阅读需要在有限的课堂时间阅读多个文本,这大大提升学生的阅读量。这意味着,教师应将充足的自主阅读时间给予学生,结合文本特征与教学需求与学生进行对话。在此背景下,教师的授课时间大大减少,无法针对文本内容开展严密解读,这就要求教师应从传统的讲授者转变为引导者、组织者,为学生提供充足的自主学习空间,调动其兴趣,使其能够融入于群文阅读活动。(2)增强学生兴趣,在群文阅读活动中,教师不但要提供充足的自主阅读时间,更要注重调动学生兴趣,营造可探究、有意义且具有挑战性的对话空间。比如,教师可结合学生的认知能力,设置难度适中的阅读文本,保障群文阅读的完整性、连续性,强化学生的情感体验,增强阅读成果,充分调动其兴趣。

四、在高中语文教学活动中构建群文高效阅读课堂的策略

(一)明确阅读目标,提取文章主题

在围绕群文阅读理念搭建语文高效课堂时,教师首先应明确阅读教学目标对于后续教学改革活动的显著影响。只有准确定位教学目标,方可强化语文教学效果,高效利用教育资源,推动学生深入系统地学习语文知识。比如,在围绕状物写景散文进行教学时,教师可围绕郁达夫创作的《孤独的秋》、朱自清创作的《荷塘月色》、陆蠡创作的《囚绿记》三篇课文,明确状物写景散文的教学主题,结合新课程标准提出的各项要求,指明学生的语文学习方向,提出具体的教学目标,了解不同文本的创作背景基本内容,根据具体的句式,系统性地分析对比上述散文。例如,教师可从散文的写景角度,感悟不同文本所具有的情感基调,通过对作者情感变化进行深入把握,开展课文仿写训练,逐步增强语文阅读的教学水准,强化课堂教学效率。在确定教学目标与教学主题后,教师可依托群文阅读理念,从不同维度推动教学活动,分析对比多篇文章,带领学生了解群文阅读的核心,强化阅读效果与学习效率。

(二)巧妙设计阅读问题

在群文阅读活动中,教师可设计巧妙的阅读问题,把控学生的阅读方向,避免其在对多篇文章进行阅读后迷失方向。同时,问题也有助于选择恰当的切入点,带领学生探究并阅读文本内涵,循序渐进地强化高中生的语文素养与阅读学习效果。基于此,在围绕群文阅读理念搭建语文高效课堂时,教师也应结合群文阅读情况引入针对性的问题,带领学生深入思考语文知识,着重训练学生的语文高级思维,进而达成语文高效课堂组织实施与建设的初级目标。以状物写景散文单元教学为例,在围绕上述三篇例文进行阅读教学时,教师可带领学生初步判断文本的主要信息,注重对比分析文本内容,结合阅读的基础情况,设置引导性问题。例如,《囚绿记》与《荷塘月色》在描写景色是存在何种联系?两者的情感表达具有何种差异性?两篇文章的作者分别从何种角度描写景物?其根本原因是什么?而《荷塘月色》与《孤独地秋》在具体的景物描写环节具有何种共同点与差异性?在创作文章时,郁达夫将何种情感融入文章中?你认为郁达夫为何要如此描写景物?在上述问题的多重引导下,学生可深入对比分析文章并深入思考,强化自身对于文本内容的认知与理解,这也有助于学生深刻认识状物写景散文的特点,切实强化高中生的高阶思维能力与语文综合素养。

(三)组织学生参与小组讨论

在围绕群文阅读理念构建语文高效课堂时,教师应注重营造小组合作条件,推动学生在语文阅读活动中阐述自身的疑问与看法。在后续的小组讨论交流活动中,教师应深入思考相关问题,从多个纬度深刻认知文章内容。比如,在围绕状物写景散文单元开展教学指导活动时,教师可引入小组讨论活动,引导各小组学生根据不同文章作者的经历以及文章时代背景,深入剖析文章所蕴含的独特思想情感,引导学生阐述自身的疑问与困惑,帮助学生深入探寻文本内涵。比如,在创作地点、创作时间两方面,《孤独的秋》与《囚绿记》具有显著的相似性,但两篇文章却拥有迥然不同的创作情感,这是在哪方面因素的影响下使得双方出现如此显著差异的呢?对于上述疑问,学生应广泛收集资料并找寻问题的解决答案,努力提高小组讨论效果。上述策略可针对性地提升学生的学习能力以及阅读素养,高质高效地强化高中生的语文学习能力。

(四)设置总结评价环节,强化阅读教学效果

为切实强化高效语文课堂的构建效果,在群文阅读活动中,教师应关注学生兴趣。在群文阅读的背景下,教师可将更多的阅读时间、阅读空间给予学生,使其自由自主地投入到阅读活动中。但是,部分学生出现偷懒或敷衍阅读活动等问题。因此,为强化与群文阅读课堂的高效性,教师应围绕群文阅读教学开展教学评价与教学总结活动,以强化阅读教学效果,及时提出学生存在的各类问题,督促学生改正问题并强化阅读教学效果。例如,教师应着重总结群文阅读的不足之处、薄弱环节以及学生表现,指明改进方向,使学生可遵循既定方向,改进群文阅读中存在的诸多问题,优化自身的阅读方式。

五、结束语

综上所述,高中语文教师应深刻意识到群文阅读理念的重要性,明确群文阅读教学关键点,结合群文阅读教学的基础理念。通过明确群文阅读目标,提取文章主题,巧妙设计问题,组织学生进行小組讨论,完善总结评价环节,有助于强化群文阅读的应用效果,提高语文教学水准。

参考文献:

[1]张娜.高中语文群文阅读高效课堂的构建分析[J].语文课内外,2019,31(16):112.

[2]徐书林.高中语文教学引入“群文阅读”方法的探讨[J].课程教育研究,2019,10(48):321.

作者简介:

张燕(1976年7月-),女,汉族,甘肃天祝人,本科学历,中教一级,研究方向:群文阅读。

猜你喜欢

群文阅读高效课堂高中语文
高中语文课堂教学中“五味俱全”的思考
巧用单元课文整合有效实施群文阅读
享受群文阅读 提升语文素养
新课标下书法高效课堂教学探究
影视资源在初中语文教学中的运用研究
如何构建语文高效课堂
提升教育智慧,打造高效课堂
关于高中语文修辞教学的一些看法
对高中语文教学的几点思考