【摘要】教师通过创建富有生长力的数学课堂，能有效激发初中生的思维兴趣，增强问题意识，提升探究思维能力，树立优良思维品格，内化综合思维素养。文章结合具体课例教学，通过阐释数学教学理念，分析了培育初中生思维能力的重要价值，探索利用有效的教学对策，促进学生培育起良好的数学思维能力。

【关键词】初中数学  数学思维能力  价值意蕴  课例实践

【中图分类号】G633.6   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）27-0136-02

培育学生形成良好的数学思维能力应是数学教育教学的美好愿景。激励学生融入具有生长力的数学学习进程，促进数学思维能力生长，是数学课教学的核心要义。只有构建生长数学课堂，才能真正聚焦学生核心素养教育，落实数学教学实效，实现学生数学创新思维能力的培养。下文，结合北师大版七年级上册“生活中的立体图形”这一课时教学，简要探析如何培养初中生的数学思维能力。

一、优化培育初中生数学思维能力的价值意蕴

首先，培育学生的数学思维能力，有助于激发数学思维兴趣，增强问题意识。教师引导初中生拓展数学思维训练，能激起学生对数学知识的强烈好奇心和探知兴趣，增强主动思索和探究数学真理的意识。其次，有助于提升探究思维能力，塑造思维品格。教师指引学生深入思考数学问题，学会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括;学会借助概念、判断、推理等思维形式，合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点;学会应用数学概念、思想和方法来明确认识数学关系，解决实际问题，树立形成良好的数学思维品格。……