李明珠 赵育良 徐国锋

【摘要】军队院校任职教育的任职基础课程岗位具有指向明确，理论性强、抽象难懂的特点，需要采用与装备维护紧密结合的问题教学法能够做到以兴趣为牵引，启发引导，充分发挥学员的主体地位。本文首先通过介绍任职基础类课程，引出《光学基础与应用》这一典型案例，通过对该课程进行学情分析、创设问题设计等来开展教学，实践效果证明，这种教学法不仅能激发学员自主能动性，而且也极大提升了其任职岗位能力。

【关键词】问题教学法  任职基础  能力提升

【中图分类号】G64   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）27-0134-02

一、引言

任职基础类课程是军队职业技术教育课程体系的重要组成部分，为后续任职岗位课程的学习打下坚实的专业理论基础。课程内容的选取以后续专业设备课程中的应用技术为理论支撑点，课程涉及范围广、内容繁杂，理论性和专业性较强，学员学习难度较大。《光学基础与应用》课程就是一门典型的任职基础课程，其包含光学基础、成像原理、镜头性能检测、军事应用等模块，知识抽象、复杂，为了最大程度带动学员学习积极性，课程组成员经过多次研讨及尝试，最终采用了以创设空间—引导质疑—制造意境—精设问题为主线的问题教学，从学员课堂反馈来看，问题教学法的应用大大增加了课堂的活跃度，教学质量也得到显著提升。

二、问题教学法的含义

问题教学法是指在教学中将以问题为主线牵引整……