【摘要】初中作文情景式教学是创设具体生动的场景，激发学生的写作情绪，帮助学生积累或者调用写作素材，完成写作任务的作文教学方法。初中作文情景式教学有两个作用：第一，教师设置情景，引导学生观察，帮助学生实现“我手写我心”;第二，学生置身于情景中，思维活跃，写出的作文千人千面。情景作文分为现实作文情景、虚拟作文情景、口头作文情景和想象作文情景等。

【关键词】初中  作文  情景式教学

【中图分类号】G633.3   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）39-0174-02

提升作文教学的有效性，是落实语文核心素养的重要途径，作文教学的重要性不言而喻。学生写作难，教师教写作也难，是长期面临的问题。探寻有效的作文教学之路是语文教师努力的方向。笔者在课堂中积极探索并实践“情景式作文教学法”，帮助学生更好地写作，提升初中作文教学的有效性。

一、初中作文教学存在的问题

为了更具体地了解学生写作时面临的困难，笔者做了一份问卷调查，统计数据如表1。

调查结果显示，学生写作难是普遍问题，素材缺乏和觉得教师的指导欠缺是困难的主要原因。

（一）学生缺乏写作素材

在日常作文教学中，会发现很多学生的作文素材缺乏时代氣息。比如写母爱，总喜欢写“我”发烧了，妈妈一头汗水地背“我”去医院看病。写做好事，写“我”在公交车上给残疾人让座。写老师，爱写“我”深夜经过老师办公室的窗前，看到老师还在挑灯备课。社会的发展日新月异，我们的生活丰富多彩，学生的作文中却陈词滥调。……