王德勇

【摘要】理论结合实践的方式有助于小学数学教学质量的提升，这一点在新课程改革提倡的教学方式中也有所体现。亲自动手制作并使用教具能激发学生对数学学习的兴趣，还可以让学生更清晰地观察知识的形成和变化，有效提高学生的创新能力。本文针对自制教具在小学数学教学中的应用做出分析，为相关行业提供参考。

【关键词】小学数学  教学 自制教具

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章編号】2095-3089（2021）39-0086-02

数学教学中，教具的应用十分广泛，因此数学教师更应该根据课程要求对教具进行筛选，使教具在课堂中的应用效果发挥到最大。教具不单指教育部门统一发放的教学用具，也包括应用到数学知识的生活用品和有利于课堂教学的自制物品。学生的理解能力并不相同，对知识的接受能力也存在较大差异，教师要根据这种情况扩大教具的选择范围，综合考虑课程目标和学生学习能力，学会借助生活用品，让教具在数学教学中得到有效应用[1]。

一、小学数学中使用自制教具的优势

（一）自制教具能帮助学生有针对性地学习

教学过程中，抽象知识永远是学生学习的难点，专业的学具只能让学生对抽象知识点产生模糊的印象，无法让学生对知识点产生更深刻了解。如教学三角形的概念，传统三角形教具采用直角和等腰直角等特殊三角形，让学生对三角形的理解局限在这两种形状，而自制教具可以针对不同情况做出不同的三角形，让学生对三角形的定义有重新了解。……