孙怀俊

【摘要】当下，“双减”政策的出台，给英语教育教学带来了挑战。为改变课堂的沉闷和课后学习的无奈，我进行了英语绿色教学行动研究，探索出一些改变英语课堂教学现状和学生英语学习态度的措施。课时新安排、活用教材、作业改进、分组竞争，激发了英语学习的活力，增强了学生的学习自主性，英语学习呈现出低负高效的佳境。

【关键词】绿色  英语学习  活力  低负高效

【中图分类号】G633.41          【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）39-0078-02

绿色代表着生命力，绿色意味着节能提质增效。那么在中学英语教学中，绿色指什么呢？我认为就是教师能遵循认知规律、学生成长规律，轻松地教，学生能怀揣希望、充满活力、自觉主动、低负高效地学。环顾我们身边常态下的中学英语课堂，我们能看到一些课堂有生机，有活力，学习效果好，但是这样的课堂还较少，较多课堂沉闷，知识仍以灌输为主，学生学习被动，看不到乐趣。

一、行动研究问题的提出

新课程理念推行至今，高耗能低效果的课堂教学现象依然严重。学校领导经常在教师会上批评“穿新鞋走老路”的教学方式，称之为“误人害命”。

2011年以前，我教授的班级，学生普遍对英语学习缺少热情，学习应付多，考试成绩差。迫于学校教学成绩比较的压力，我时常批评学生起点低，搞得师生关系紧张，学生普遍抵触学习英语，我萌生改变现状的想法。

2014年9月，我有幸教学全年级学生素质较高的班级，学生英语基础和能力都较好。这样的班级，任教前，我已经听说学生和家长对老师要求高，是用放大镜在看老师。……