【摘要】随着教育改革在小学数学课堂当中的逐步深入，其思想强调学生学习思维能力的培养，与此同时，要求教师要在课堂教学过程中，彰显学生的主体作用。所以，在小学数学课堂的教学过程中，教师应该注重教学环节的修改，并依托不同教学方式的指引，使学生拥有数学学习的思维能力，教师需要借助不同教学方式的革新来强化学生在课堂学习中的感受，并通过课堂教学内有效策略的引导来深化学生的数学素养。基于此，本文从现状出发，对培养小学生思维能力的策略进行分析。

【关键词】小学数学  思维能力  培养问题  解决措施

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）35-0100-02

教师需要注重课堂教学的过程，提高学生的学习能力，结合不同的教学方式，优化教学环节。可以让学生在教师的有效引导下，探寻数学知识，让学生成为数学课堂学习中的探索者和归纳者。进而深化学生的思维能力。除此之外，教师还要认知到当前数学课堂教学的情况，并对教学策略和教育理念的落实进行高效性的变革，使学生的学习效果得到提升，发掘学生在学习过程中的潜力，完整地提升小学数学课堂的教学效率和教学质量。

小学阶段的数学内容虽然较为简单，但是却离不开判断推理，因此，教师就需要侧重学生思维能力的培养。依照小学生的思维特点，此时他们的思维，需要从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，特别是小学阶段的中年级和高年级，正是学生抽象思维进展的关键阶段，而在这个阶段，迎合学生的思维特征开展教学，对小学生思维能力的养成，有其突出的效果。……