汤晓辉

【摘要】在现代教育理念不断深化实施的过程中，推动生活化教育成为小学教育创新的主旋律。道德与法治课程知识作为影响学生个人道德素养和文化素养发展的重要内容，需要课程教师开展相应的创新探索。这是因为在以往的课堂教学中，众多教师更注重理论化内容的灌输，并不重视学生对课堂知识的理解，只是要学生分清是非对错即可。那么推动生活化教学在小学道德与法治课程中的有效应用，是提升课程教学成效，促进学生全面发展的重要基础。因此，本文主要研究了生活化教学在小学道德与法治课程中的实施路径，以期提升道德与法治课程教学成效。

【关键词】小学  道德与法治  生活化教学  实施路径

【中图分类号】G623.1   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）39-0026-02

小学阶段的学生无论是个人思维能力还是知识学习能力都在飞速发展，教师在这一阶段开展高效的道德与法治课程，不仅能够促进学生养成良好的思想道德观念以及法治意识，同时能够深化学生对社会主义核心价值观念的认同，从而逐渐推动学生养成完备、积极的人格。但是在当前的道德与法治课程教学过程中，小学生由于自身年龄、生活阅历和家庭教育环境的限制，对理论化的、抽象化的道德法治知识理解有限;而很多道德与法治课程教师为了增强学生對理论知识的掌握与应用，往往在课堂上讲的多，与学生开展的交流互动、要求学生思考的少，这种问题导致了学生在知识学习过程中缺乏必要的积极性，对理论化的课程内容不感兴趣。……