王青春 赵娟妮 梁亚峰

【摘要】本文以立德树人为总目标，主要解决高职院校汽车类专业课程思政与专业课程教学“两张皮”、知识教育与价值引领脱节的问题。探索了专业课程与思政课程教育同向同行的路径与举措，并突出顶层设计、校企双主体育人、思政元素进阶式融入等特色，形成了“课程门门讲思政，教师人人讲育人”的新格局。

【关键词】课程思政  顶层设计  进阶式融合  校企双主体  协同育人

【基金项目】四川省高等职业教育研究中心重点研究课题：《1+X证书与学分银行制度的国际经验与本土路径研究》（项目编号：GZY20A01）。

【中图分类号】G712   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）26-0050-03

一、高职院校专业课“课程思政”现状

（一）高职汽车类专业“课程思政”的现状

就目前高职院校的教学体制、思政教育教学的现状来看，思想政治理论课在学生思想政治工作中的主渠道作用明显，但专业课程的思政教育作用发挥不够，专业课的课堂教学以培养专业技能为核心，思政课的教学苦于得不到专业教学层面的支撑，陷入孤岛化困境，主要原因体现在：在教育理念上，专任教师没有认识到专业课程思政教育的重要意义;在教师教学能力上，课程育人能力与素养有待提升;在课程资源上，专业课程思政资源没能得到充分挖掘;在课程评价上，主要还是以课堂知识技能评价为主等。因此，切实推进专业课程思政改革，是高职院校适应新时代思想政治工作要求的重要路径和有效抓手，是改进高职院校思政教育工作的一项十分重要而紧迫的任务。……