王钦义

【摘要】《语文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究式的學习方式，改变过去的传授式学习方式，把学生看作学习的主体，发展的主体，培养他们的创新精神和实践能力。自主学习中最为关键的一环就是课前预习，课前预习的效果如何，直接关乎课堂学习过程是否高效。因此，帮助学生学会有效的预习方法，努力培养学生的预习能力，就成为语文学习中最为迫切的一项重要任务。

【关键词】小学语文  预习  方法

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）13-0132-02

一、教给预习方法，提出预习要求

教给学生预习时要做到：读、画、查、思、写五点。

读：即朗读课文。这是预习的最基本的也是最重要的方法。预习应以读为核心。读是真正的预习，是搜索疑难，回答问题的前奏。学生必须明白：初读课文时，要求读得正确，不添字，不漏字;再读课文时，要求读得流利，自己觉得用什么样的语气读好就用什么样的语气读。画：就是画出生字、生词、重点句或不懂的字、词、句等。还可以画出一篇课文有几个自然段。

查：即查字典、词典、电脑及有关课文的资料。

思：即思考课后有关的内容，主要指课后思考题。

写：就是写出给生字组的词语，主要内容和自己不明白的问题。生字组词可以写在书上的课后生字表旁边。疑难问题可以写在文章的天头地脚，从插图中质疑，从人物、动作、语言、神态、心理活动等出质疑。

二、形成语文预习能力的基本标准

（1）具有独立识字的能力。（2）大声自主朗读的能力。……