牛婧君

【摘要】三孩开放后，学前教育越发成为社会关注的热点。本文就十四五时期学前教育学科建设发展的背景与动机、定位与目标、方向与举措、探索与创新展开讨论。结果显示，学前教育学科的建设与发展要密切关注教育实践的发展动态、及时汲取运用研究成果，总结采纳成功的经验，结论可为学前教育学科建设与发展提供建议与指导。

【关键词】职业院校  学前教育  学科建设  人才培养

【基金项目】2019年度福建省海峡两岸职业教育水平评价专项研究课题“两岸幼儿园音乐教学实务之个案研究——以厦门与台北两所私立幼儿园为例”（项目编号：HJAS19-23）。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）12-0032-02

一、前言

中国历来重视子女的教养问题，期待创立更加公平、更高质量的教育。自中共十八届五中全会二孩政策实施后，学前教育更是成为社会和学术界关注的热点[1]。王福兰指出，我国学前教育学科的发展经历了学科初建、重建与稳步发展三个阶段，已经逐步成为一个相对完备的学科[2]。要树立学前教育学科意识;应继续强化学前教育专业的实践特性，同时利用现代化技术手段改革课堂教学，帮助学生改变学习方式，跨越理论与实践之间的鸿沟，培养具有高尚师德、坚定情怀、扎实能力、广阔视野的学前教育专业人才[3]。王巧英指出，尽管近十年来学前教育研究呈现出蓬勃发展的态势，但学前教育在整个教育学学科研究中占比较低，缺乏系统性的研究。……