【摘 要】深度学习作为一种新的教学理念，要求教师借助具有挑战性的探究主题，诱发学生主动学习的内驱力，使学生能深刻理解数学知识的本质，体验成功，发展高阶思维。要激发学生的深度学习，重点在于要精心创设问题情境。本文从问题情境创设要联系学生生活、抓住数学本质、提出关键问题、把握知识内在联系四个方面，论述了精设问题情境在深度学习中的重要作用。以期为一线教师的教学实践提供参考借鉴。

【关键词】小学数学;问题情境;深度学习

生活是数学知识的源泉。问题情境作为教学的一种策略，对提高教学有效性起着重要作用，它承载着数学知识，它的存在，能很好地缓解数学知识高度抽象和小学生抽象思维不强之间的矛盾。利用学生熟知的素材作数学问题情境的“母题”，不仅能拉近数学知识和学生的心理距离，还能快速点燃学生的探究热情，引领学生迅速踏上深度学习的快车道。深度学习的教学应该是教师借助关键问题，组织和引导学生针对学习主题中的核心知识开展一系列探究学习活动[1]。具体的问题情境设计要考虑以下几点。

1   联系学生生活，诱发探究学习

新课标指出，数学教学要紧密联系学生的生活实际，要从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。根据课标可知，教学对情境的利用不只是为了激发学生学习兴趣，还想让学生在感兴趣的情境中探究问题[2]。……