【摘 要】在“博融天下，慧悦人生”的理念引导下，苏州科技城外国语学校数学组教师认真学习了陶行知的生活教育理论，积极开创“融悦”特色课程，努力打造了数学“博慧”课堂，为学生提供了多元化的学习平台。本文从生活教育的视域出发，对如何打造小学数学“融悦”课程进行了一定思考与探究。

【关键词】小学数学;“融悦”课程;生活教育

学生的生活经验是数学学习的基础，数学教学要加强数学学习和生活的联系，充分利用好学生的生活情境和生活经验，让学生在生活中运用所学知识[1]。何为“融悦”？“融悦”是苏州科技城外国语学校（下文简称“该校”）经过三年的摸索，逐步完善的一套具有全人育人理念的课程体系，其中数学学科是“融悦”课程体系的重要组成部分。该校以“融”为路径，即教法融合、学科融合、文化融合;以“悦”为目标，即培养具有家国情怀的国际领先人才。“为生活而教育，在生活里找教育，为生活而教育”是陶行知“生活教育”理论中的重要思想。小学数学“融悦”课程的构建，从“生活教育”理论出发，可以在很大程度上满足学生的需求，对学生的全面、可持续发展具有重大意义。本文从由生活情境引入、由生活经验重现、由生活实践反馈三方面出发，对数学“融悦”课程的构建进行了一定思考、探究与总结。

1   数学“融悦”课程，由生活情境引入

数学“融悦”课程的创设，要融合学生的年龄和身心特征，选择并引入不同层次的生活情境进行数学教学。

在第一学段中，数学“融悦”课程的构建要紧密联系学生的生活实际，从学生当前的生活认知出发，为学生创设生动而又熟悉的生活情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理和交流等活动。……