李淑娴

【摘 要】问题教学法是小学数学教学的常见教学方式之一。问题教学法的核心是问题，教师需要注意问题的设置，要对问题的提问时机、难度等有足够的把握，从而使问题教学法的应用能适应学生的学习能力，保证问题教学法的应用效果，提高数学教学效率。

【关键词】小学数学;课堂教学;问题教学法

问题教学法是教师经常使用的教学方法之一，是教师了解学生学习情况的主要途径。不过，一些教师缺乏科学理论的指导，提出的问题比较随意，难度不一，难度较高的问题会影响学生的学习信心，使课堂氛围变得紧张、沉闷，不利于教学的开展。针对这种情况，在数学教学中，教师从多方面考虑，优化问题教学法，注意把握提问的频率、时机以及问题的难度，从而更好地发挥问题教学法对数学教学的积极作用。

1   合理控制提问的频率

在教学中，问题教学法的问题设置需要注意提问的频率。一方面如果教师提问频率过高，没有给学生足够的解答问题的时间，学生来不及解答，那么问题就会成为学生的负担，教师的问题教学就难以达到应有的教学效果。另一方面，如果教師对教学安排把握不足，就会导致提问的频率较低，对学生的学习能力也起不到锻炼作用。数学学习中，学生的学习情况各不相同，教师要重视对提问频率的合理控制，从而提高教学效率[1]。

以“两位数乘两位数”的教学为例。本节内容的难度不高，但是计算比较繁琐，教师需要给学生留出足够的问题解答时间，控制好提问的时间间隔。……