王杨

内容摘要：引导学生检索和理解两篇知识性读物的主要信息，通过比较两位科学工作者的精神品质、比较两篇文章的语言风格，使学生学会从多重视角整合处理相关信息，在感受科学精神的同时掌握知识性读物的阅读方法。

关键词：课程整合 科学精神 阅读方法

课程整合是现代课程改革的根本问题之一。课程资源的开发与利用作为一个新的研究课题，是在新一轮基础课程改革中被提出，并引起广泛关注的，它将在打破“教材作为唯一的课程资源”的传统课程理念，构建新的开放而又充满活力的课程内容方面发挥重要作用。语文课程资源内容繁杂多样，为了提高其在实践中的可操作性及其有效性，必须首先解决它与课堂教学的容量限定和学生的可接受学习之间的矛盾，为此，有必要对语文课程资源进行整合，并将其作为从开发到利用的过渡阶段。

《高中语文课程标准》指出：“语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。”综合性强调的就是课程内容的整合。尤其是在2020年统编版高中语文新教材中，课文的呈现方式更多体现出了整合的特征。课文不在像以往那样基本是单片成课，或多以文体聚合，而是以主题、内容或写法聚合，以单篇加多篇的方式组合成单元教学资源，带有明显的整合性质。因此，本文将统编版高中语文必修下册第三单元的两篇知识性读物进行了课程整合，通过比较阅读的方法，使学生学会多视角多角度整合处理相关信息，掌握知识性读物的阅读方法，更好的培养学生的语文核心素养。

以下为《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》课程整合第二课时的教案设计：

【学习目标】

1.把握文章主要内容，了解其中的科学事实和科学道理，感受作者的科学精神。

2.学会检索和理解文章重要信息，进而掌握知识性读物的阅读方法。

3.体会文章的语言风格。

【学习过程】

一.导入

郭沫若曾说：“既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格。”今天我们就来继续学习《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一名物理学家的教育历程》，走进两位科学家的世界，去感受科学工作者的艰辛与乐趣，去体验学术研究的价值与魅力！

二.整体感知

回顾上节课梳理的两篇文章中展示的科学研究、早期探索的过程，标出对科学家的发现有重要启示的节点？

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》

1.发现青蒿素抗疟疗效的突破口。

2.成功分离提纯青蒿素，标志着抗疟研究取得了阶段性胜利。

3.找到青蒿素含量高的青蒿，试用青蒿素胶囊，并在疫区试用取得了明确疗效，标志抗疟疾新药物研究任务的圆满完成。

4.发现双氢青蒿素，将其发展为新药物，是对原有研究的一个很大超越。

《一名物理学家的教育历程》

1.童年时，对鲤鱼世界的观察和想象，认识到人类认知的局限性，从而对高维世界产生了极大的兴趣。

2.童年时，对爱因斯坦的好奇和崇拜，让作者决心成为一名理论物理学家，完成爱因斯坦未竟的事业。

3.高中阶段，通过努力成功建造电子感应加速器，仪器成功产生了比地磁场强两万多倍的磁场，使理论得到验证。

三.深入研读

1.科学工作者的艰辛与乐趣，是怎样从这些节点的发现过程中展现出来的？从中可以看出科学工作者怎样的精神品质或科学精神？（小组讨论研读）

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》

（1）“在第一阶段，我搜集了2000种中草药，挑选出可能具有抗疟作用的640种，从其中的200种中草药中提取了380余种提取物，在小白鼠身上测试抗疟效果，然而进展甚微。”通过列数字，说明第一阶段研究工作的广泛性和复杂性。付出的努力巨大，但收效却甚微。可以看出科学研究的艰难，这考验着科研工作者百折不挠的毅力和持之以恒的探索精神。

（2）从东晋葛洪《肘后备急方》中的记录，获得研究工作的启发。“以水二升漬”，就是将青蒿浸泡在二升水里。这里的“水”指的是常温下的水;如果是热水，古文中会说“汤”。屠呦呦正式因为察觉到了这点差别，所以才抛弃了常用的加热提取的方式，从而找到了提取青蒿的突破口。从这里可以看出科学工作者的严谨和细心。

（3）面对具有很多的不确定性和危险性的新药临床试验，屠呦呦和她的同事们勇敢地做志愿者，亲身试药。可以看出科学工作者高度的责任感和不记得失的献身精神。

（4）“523项目”团队成员在四川找到了青蒿素含量高的青蒿。这件事看似简单，被作者一笔带过，但可以想象在当时的社会环境中，整个团队成员付出的心血和汗水，这可以看出科学工作者不辞劳苦的拼搏精神。

（5）1973年秋，青蒿素胶囊试用成功，标志着抗疟疾新药物研究任务的圆满完成。从1967年启动项目，到1973年完成任务，长达近7年的时间，可以看出科学工作者坚持不懈、勇于拼搏的精神。

（6）发现双氢青蒿素比青蒿素效果提高近十倍，并且治疗的病人复发率更低，屠呦呦团队就将双氢青蒿素发展成新的药物，并尝试用青蒿素和双氢青蒿素治疗其他疾病，可以看出科学工作者永无止境的探索精神。

《一名物理学家的教育历程》

（1）童年从观察池中鲤鱼想象鲤鱼“科学家”的思维活动，可以看出科学是充满乐趣的，看出作者超凡的想象力;通过这一趣事认识到人类的认知是有局限的，可以看出作者的创新和探索精神。

（2）由对爱因斯坦的好奇到决心学习关于爱因斯坦的一切，包括他未竟的理论，再到我决心要对这一秘密刨根问底，成为一名理论物理学家，可以看出作者少年时对科学的强烈好奇心和急切的求知欲望。

（3）高中时，在车间建造了一个230万电子伏特的电子感应加速器，说服父母帮助我缠绕22英里长的铜线。把整个圣诞假日（15天左右）花费在这条50码长的线路上，最后建成了300磅重、6千瓦的电子感应加速器。可以看出作者脚踏实地的执著精神和不惧艰险的坚强意志。

这些精神品质这也促成了他成长为一名真正的物理科学家。

1.通过两篇文章的對比分析，总结成为一名科学工作者应具有的科学精神？

有强烈的好奇心和求知欲、有高度的责任感、有创新精神、有脚踏实地、持之以恒的探索精神、有百折不挠、不畏艰险的拼搏精神……

2.两篇文章如何深入浅出地介绍研究过程和其中的科学道理的？对比分析其相同点和不同点？（语言特点）

四.合作探究

1.屠呦呦和加来道雄两个科学工作者的经历带给你什么启示？（学生自由发挥，言之有理即可）

2.通过两篇文章的学习，你觉得科学性知识性读物的阅读应该抓住哪些要领？

（1）梳理文章内容，筛选整合文章关键信息

（2）善于发现人物的闪光点

（3）学习人物的优秀精神品质

五.作业

借鉴两篇文章的结构、语言，以小组为单位，选择你们所了解的其他科学工作者，搜集资料，为他们的科研之路写一篇科普交流稿？（注意语言要清晰易懂且风趣幽默，下周在班级内开一次科普交流会）

六.结语

屠呦呦曾说过：“一个科研的成功不会很轻易，要做艰苦的努力，要坚持不懈、反复实践，关键是要有信心，有决心来把这个任务完成。科学研究不是为了争名夺利，科技工作者要去掉浮躁，脚踏实地！”其实做任何事，包括我们学习需要的不都是这些精神品质么！愿大家向这些科学工作者学习，实现自己的理想。未来可期，但看诸君风流，人生芬芳！

【课后总结及反思】

由于课程资源类别的复杂性，它们之间存在着多种组合方式，为了理解的方便，我们根据复杂度将其进行层次化分析。条件性课程资源多为物化的实体，分布在不同的活动空间中，比如普通教室里的黑板桌椅、多媒体教室里的影音设备、图书馆里的各类期刊等，它们之间的组合使语文课程实施的活动空间，由班级教室开放至其他场所，为语文的教学和学习提供了更多的社会性条件，同时也催生了新的教学行为和学习行为。

1.本课教案中的两篇文章《青蒿素：人类征服疾病的一小步》为精读课文，《一名物理学家的教育历程》为带星号的自读课文。因此，在课程整合学习中教师的引导要有侧重点，涉及到《青蒿素：人类征服疾病的一小步》的内容可以采用多种形式加以适当引导，而《一名物理学家的教育历程》的内容则要大胆放手，让学生积极主动思考，学会自主总结概括相关内容。由于学生对知识性读物的兴趣不高，对课程整合形式学习也比较陌生，因此在学习中调动学生的积极性和参与度尤为重要。

2.高中语文课程整合的学习模式，对教师和学生都提出了更高的要求。怎样以核心任务为引领，整合单元学习内容进行学习设计，怎样让学生从课程整合学习中学会知识的迁移，享有学习的获得感，这条漫漫长路需要我们一同努力探索，只要我们共同实践，分工合作，相信一定会全面提升学生的语文素养。

参考文献

[1]教育部组织编写.普通高中教科书语文必修下册[M].北京：人民教育出版社，2020.

[2]人民教育出版社课程教材研究所中学语文课程教材研发中心编著.普通高中教科书教师用书语文必修下册[M].北京：人民教育出版社，2020.

[3]中华人民共和国教育部制订.普通高中语文课程标准（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018.

[4]刘增利.教材解读与拓展高中语文必修下册[M].北京：开明出版社，2019.

[5]谭洁，易晓.读文常识，追问中走向深刻——以实用类文本《一名物理学家的教育历程》教学为例[J].语文学习，2017（9）.

（作者单位：山东省济宁市育才中学）