张真清

【摘 要】《新语文课程标准》“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”那么如何指导学生以书为伴阅读整本书，点亮孩子美丽人生？这是语文教师必须思考的一个问题。以兴趣为先，激发学生阅读的欲望；步步为营，教给孩子阅读的方法；学会赏析精彩片段，走进人物的精神世界；更重要的是阅读整本书，关注孩子心灵的成长。

【关键词】整本书；兴趣；阅读方法；精神世界；心灵成长

阅读整本书关系学生的兴趣，关系学生养成良好的读书习惯，关系孩子的个人成长，关系孩子的未来，更关系一个国家的国民素养。如果说激发学生最初阅读整本书的兴趣，是学生走向书的良好起点，那么保持和提高学生持续阅读整本书的兴趣，则是学生养成终身读书习惯的重要保证。读书可以陶冶人的情操，净化人的心灵。校园阅读也深受影响，学生阅读内容浅显，教师忽略专业追求。挽救校园阅读，是亟需解决的问题。可是以我多年的教学经验来看，天生喜爱读书的孩子却很少，喜爱读整本书的孩子就更少了，由此，引导孩子喜爱读书，特别是读整本书非常重要。作为一名教师，特别是小学老师，培养孩子养成良好的读书习惯更是责无旁贷。孩子爱不爱读书，跟老师的合理指导有着很大的关系。任何一个时代、地方的发展，都有赖于该时代该地方文化的发展、人才的发展。为此，苏州市副市长朱永新教授在倡导的新教育实验中提出“营造书香校园”的概念，他说：读书就意味着教育，甚至意味着学校。因此，学校通过阅读活动而对儿童进行“未来民族性格的塑造”（曹文轩语）具有无可替代的责任。只有通过大量阅读，孩子们才能接触到自己向往的世界，才能穿越时空，与伟人、英雄交流，才能博古通今，才能向真理的高峰攀登。特别是小学中年级的孩子，他们已经有了一定的识字量，阅读整本书基本上不是什么难事，关键是兴趣，方法的问题。最近，我给学生上了一堂阅读指导课，叫《夏洛的网》，上完这节课，我更加感受到阅读对小学生来说是多么重要的一件事。下面，我就谈谈该如何指导学生阅读整本书。

一、兴趣为先，激发学生阅读的欲望

俗话说“兴趣是最好的老师”。课外阅读是一项主体性很强的活动，效果的好坏直接取决于儿童是否有一种强烈的兴趣爱好，在内心深处是否有一种本能的需要。如果说学生的兴趣被调动起来了，那么阅读的欲望也就产生了。还是从《夏洛的网》这本书说起吧。课的开始，我先从让学生观看他们平时读书时的照片入手，这样一下子就抓住了孩子们的心，他们觉得读书很有成就感。接着，我又从这本书在世界引起的轰动谈起：《夏洛的网》的确是一本好书。它傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位，风行世界五十年，发行千万册。这本书不仅是写给孩子的，也是写给大人的。上海的大学曾流行这样一句话：世界上优秀的人分成两部分，一部分是读过《夏洛的网》的，另一部分是正准备读《夏洛的网》的。可见，这本书的影响有多大。

同学们，你们喜欢这本书吗？通过我这样的介绍，学生对这本书有了新的认识，并激发了阅读的兴趣，孩子们阅读的欲望一下子被调动起来了，达到了我所想要达到的目的。

二、步步为营，教给孩子阅读的方法

阅读一本好书光有兴趣还远远不够，如果能教给学生阅读的方法，那么阅读的效果就不一样了。好的阅读指导应该像优秀的作品一样，把所有的功利性目的都隐藏在丰富的阅读活动背后。阅读的主体是学生，让学生通过阅读交流获得真正属于自己的体验，这样的阅读会更动人，更持久。例如，在阅读教学《夏洛的网》这一课时，我从让学生看封面知道了作者、译者，从看封底知道了这本书的大概内容，再到目录，到人物表，最后出示文中片段以及图片再让学生猜一猜：它们分别是谁？学生知道了读书还可以这么读，因为有一半的孩子之前都不知道什么是封面、封底，人物表，当时我就在想，教师的引导真的是太重要了。这样，在交流中学生喜欢上了这本书，感受到了阅读的乐趣，顺势，我又向学生介绍了什么是浏览，什么是略读，什么是精读。学生一下子明白了刚才读封面、封底、目录、人物表都叫浏览文章，要想真正读懂文章，还要走进书中，捕获信息，掌握故事情节，分析人物形象。我还告诉学生，其实，浏览、略读、精读这三种方法在读书时都很重要，阅读时可以根据需要选择适合自己的方法。

三、赏析精彩片段，走进人物的精神世界

学生掌握了阅读方法，然后有目的地去读一些精彩片段，并且让学生抓重点词句，写一写批注，抒发自己的感受体验，走进人物的精神世界。这样，学生对人物形象有了更进一步的了解，人物形象自然就鲜明起来了。学生插上了理想的翅膀，将自己的生活与文章内容、主旨相结合，积极主动的去了解故事情节，从而促进主动阅读，达到“读了一遍还想读”的目的。这样，学生读整本书的好处自然而然地就体现出来了。还是拿《夏洛的网》来说吧，教学中引导学生走进夏洛，感受夏洛形象，走进威尔伯，重点领悟到威尔伯的知恩回报。在整个过程中，学生通过读书中的片断，相关的情节，体会感悟到夏洛是忠实朋友，有一颗善良的心、讲义气、无私奉献，关心帮助朋友，安慰、鼓励他人、不辞辛苦，聪明智慧。同时又体会小猪威尔伯的可爱，它富有爱心、热爱生活、喜欢朋友、知恩图报，谦卑可爱、做事认真……原来它具有许多被人喜欢的理由。最后，引导学生把自己心中的那份感动用自己喜欢的形式表现出来。课上完后，从学生上交的读后感及其他作业来看，学生有了对文本的深入了解，真正有了自己的感悟。

四、阅读整本书，关注心灵的成长

读书明智，读书明理。读整本书不仅可以扩大阅读空间，养成阅读习惯。而且在阅读的过程中自然会受到文化的熏陶，获取更多的情感体验。因为整本书蕴含着丰富的文化内涵，所以在整本书阅读的过程，必然包含智育和德育的因素，在书的世界里学生或多或少会受到爱的教育，并且是始终伴随语言学习过程。不管就语言内容而言，还是语言本身，都具有不可抗拒的美。当这种美被学生接受的时候，学生的审美水平也会不断提高，他们的心灵也就会得到洗涤和净化，这为他们今后心灵的成长奠定了基础。就像学生读完《夏洛的网》整本书后，更加深入地走近书中的人物，走近书中营造的温情世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。

书香世界华自香，教者除了会指导学生阅读整本书，还要留给学生足够的阅读时间，减轻学生的课业负担，让他们有权支配自己，在轻松愉快中进行阅读并享受阅读的快乐，让书香点亮美丽的人生。能改变一个人的精神世界，能凝聚一个团队的精气神。在新的历史时期，深入弘扬阅读文化，既是满足广大职工精神文化的需要，又是提升职工队伍整体素质的需要，更是提高企业核心竞争力从而保持企业持续高效发展的需要。一、弘扬阅读文化建设书香企业的重要性从提升个体综合素质的角度看，阅读决定了一个人精神生活的质量和精神成长的高度。人的精神成长是通过阅读来获得的，没有阅读，就没有人心灵的成长，就没有人精神的发育，就没有人思想的成长。

【参考文献】

[1]《中学生阅读》初中版2014年全国初中生征文大赛获奖名单[J].中学生阅读（初中版），2014年24期

[2]如何关注本刊新浪微博“@中学生阅读初中版”[J]. 中学生阅读（初中版），2014年24期

[3]《中学生阅读（初中版）》2014年第1～12期要目[J].中学生阅读（初中版），2014年24期

[4]张麟.读书破万卷，下笔如有神——浅谈如何培养中学生的阅读习惯[J].快乐阅读，2015年14期

[5]欢迎关注官方微信订阅号“快乐初中生”[J].中学生数理化（七年级数学）（配合人教社教材），2015年10期