【摘 要】浙江省《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的实施意见（征求意见稿）》提出了五个大项重点任务，包括完善五育并举培养体系，全面发展素质教育;深化教育教学改革，全面提升义务教育质量;实施补短提升培优，促进城乡一体优质均衡发展;按“四有好老师”标准，建设高素质专业化教师队伍;推进关键领域改革，激发学校办学活力。推动学生综合素养全面发展，大力激发各方面潜能，满足现代社会对人才的需求，开展拓展课程已是大势所趋。本文分析拓展课程定位、课程理念、课程开展结构，并提出拓展课在初中教学中的开发策略，以期为开展推动初中生全面发展的教学工作提供借鉴。

【关键词】初中;拓展课程;教学策略

拓展课程以德育教育为核心，以培养学生创新实践综合素养水平提升为目标，是课程开发创设方向之一，旨在帮助学生形成个人兴趣爱好，充分尊重学生个体差异性，满足每位学生的成长发展需求[1]。那么在初中教学中开设拓展课程应当如何定位？应秉持怎样的课程开展理念，科学合理设计拓展课程？本文对初中教学中拓展课程的开展策略展开分析。

1   拓展课程定位

拓展课程是一种能够充分培养发展学生的兴趣爱好，挖掘学生的自我潜能，促进学生的个性特长发展，并有利于促进学校形成办学特色，能充分满足现代社会多样化人才所需，体现不同教学需求的开放型课程。拓展型课程可以由初中生自主选择，拓展课程本质上是基础课程的延展，能够更有效地提高学生的知识水平，推动学生总结经验方法[2-3]。……