【摘要】随着经济全球化程度的不断加深，各行各业都对工作人员的英语水平提出了更高的要求。基于此，大学英语教学应侧重于培养学生的英语知识运用能力，培养学生的英语学科核心素养。传统应试教育体制下，大学英语教学目标多难以实现，为提高英语教学的有效性，本文重点探讨任务驱动教学模式在大学英语课堂中应用的相关问题。

【关键词】大学英语教学;任务驱动法;教学策略

【作者简介】杨娟（1980.03-），女，汉族，河北唐山人，昆明医科大学海源学院，讲师，硕士研究生，研究方向：大学英语教学。

任务教学法的核心内涵就是在实践中学习，引导学生在完成具体任务的过程中掌握知识、学习语言。任务教学法应用于大学英语教学中，能充分尊重学生的教学主体地位，培养学生独立思考、合作探究，完成教学任务，如此不仅能让学生全面掌握英语知识和技能，还能提高学生认知水平，培养分析和解决问题的能力。接下来，谈谈对大学英语课堂实施任务驱动教学模式的几点思考。

一、 大学英语课堂实施任务驱动教学模式的必要性

随着高等教育体制的深入改革，大学英语课堂教学旨在培养学生的“听”“说”“读”“写”能力，增强学生的英语语言运用和交际能力。一直以来，明确教学目标都是提高教学质量的关键手段之一，学生在目标的激励和刺激下，大脑神经时刻处于兴奋状态，为了实现目标，多会自主、积极融入课堂，变传统的“被动学”为“主动学”，积极发挥主观能动性，成为学习的主人。……