【摘要】随着信息技术的发展，视频成为英语教学中的重要材料之一。然而如何将视频材料有效运用在教学中，这方面的研究尚少。本文调查了大学英语视频教材中及实际课堂视频教学中“先行组织者”的分布和运用，尝试提出了其在视频教学中的应用策略。

【关键词】“先行组织者”;大学英语;视频教学

【作者简介】吕亮平，浙江大学。

一、引言

信息技术的发展和网络教学的趋势使得视频材料越来越多地出现在英语教学中，成为外语教学的重要组成部分。然而，目前对如何有效利用视频材料进行英语教学的相关研究较少。“先行组织者”是由美国心理学家Ausubel提出的概念，它指的是先于新学习内容呈现的，旨在为新知识和旧知识之间提供联结桥梁的概括性材料（Ausubel ，1960）。本文分析了在大学英语教材中“静态先行组织者”分布情况，调查了大学英语课堂教学中“动态先行组织者”的应用现状，尝试提出了“先行组织者”在英语视频教学中的应用策略。

二、文献综述

1. “先行组织者”理论。“先行组织者”是由美国心理学家Ausubel提出的。Ausubel（1960）认为，要在学习新知识前给学生提供一种引导性材料，将其以一定的策略或者方法与学生的认知结构相关联，使得学生能通过这一材料消化吸收新知识，并且将其内化到自己已有的认知结构中去，他将这一材料称之为“advance organizer（先行组织者）”。它不仅仅是简单的引导性材料，而是一种“构建在学习者已有的认知结构和认知能力基础上，具有较强可记忆性和理解性的效果，具备包容性、抽象性和概括性的特征，先于教学者传授学习者新知识呈现的引导性助学材料”（D.P.奥苏伯尔，1999）。……