张喻

【摘 要】数学是一门具有较强应用性与逻辑性的学科，本文介绍了利用多媒体技术在高中数学教学中开展情境教学的意义与方法，以期将抽象枯燥的数学知识转化为更为直观的教学内容，在加强学生对知识理解记忆的同时，促进其逻辑思维能力的发展。

【关键词】多媒体技术;高中数学;情境教学

多媒体技术是一种将书本上的文字描述以图片、视频、音频等方式展现的教辅工具，在教学中受到了教师的广泛欢迎。高中数学教学中，为进一步调动学生的学习兴趣，教师可以利用多媒体技术将抽象的数学知识转化为更直观的教学内容，加深学生对知识点的理解。

在新课改的推进过程中，培养学生的数学学科核心素养已经成为《普通高中数学课程标准》中的重点内容之一，利用多媒体技术在高中数学教学中开展情境教学的方法受到了广泛关注。

1   明确情境教学所要达到的目的

尽管情境教学具备一定的优点，但并不是所有的高中数学知识点的教学都适用。如在学习“数列”这一章中的“等比数列”之前，学生已经学习了“数列的概念”与“等差数列”这两节的内容，很容易理解等比数列的概念，此时教师就可以选择其他教学方式开展教学，切记不要为了展开情境教学而设置情境，这样不但会提升教学的难度，还会失去情境教学开展的意义。在开展情境教学之前，首先，教师应当明确本节课所教授数学知识的逻辑起点以及此次情境教学中所要传授的知识内容，即这节课的知识点在本章教学中的重要性及其与整个数学教学体系中其他知识点之间的联系。……