朱林

【摘要】生态理念是一种教育思想，也是教育工作者的教育愿景。近年来，江苏省南通市北城小学多措并举，让学校在合理的规则中生长，让教师与学校共成长，丰富学生的实践体验，让学校有良好的运行秩序、丰富的实践体验活动、共生的教师团队、共融的教育合力。

【关键词】生态校园 思考 实践

在打造学校教育品牌和文化特色时，学校管理者应该思考这种教育或文化对于具有个性特质的儿童的适合性。构建生态校园就是要创设一种适合儿童可持续发展的生存环境，保持校园中密切关联的各教育元素的平衡。近年来，江苏省南通市北城小学着力构建适合儿童成长的生态校园，让学生的禀赋得以激活，个性得以发展，人格得到尊重，收获更多的成功体验并从中获得自信。

一、让学校在合理的规则中生长

适合的校规，是公平与公正的体现，是校风、教风、学风等的规定性表达，是促进学生全面发展的保证。好的学校生态是有序的，更是和谐的。

1.共同参与立规则

学校规则应当从集体中来，到集体中去。师生共同参与制订的学校规则有扎实的根基，能够成为学校发展的行动准则。学校章程是治校办学的根本法则，体现学校发展的方向与愿景。针对北城小学这样一所新办学校，起草学校章程前，学校充分调研，最終确立了“以人为本，科研先导，德法治校，质量立校”的办学理念和“让每一个学生的个性得到自由张扬，让每一个学生的潜能得到充分发挥”的办学目标。……