陈跃琴

【摘要】中国上下五千年的文明史中包含了博大精深的文化资源，尤其是丰富的民间剪纸资源，它们以其浓厚的生活气息和当地人民炽热的思想感情以及人文情怀，具有很高的现代价值。但随着时代和科技的发展，许多民间剪纸资源在逐渐地减少，呈現出多元化和娱乐化的特点，不论是审美观念，还是审美创作都发生了巨变。基于此，本研究从山东高校民间剪纸课程建设与教学实践出发，探索如何挖掘民间剪纸资源并构建高校民间剪纸课程体系的路径和方法，促进高校美育发展和功能的拓展，为进一步弘扬民间剪纸作出应有的贡献。

【关键词】山东；高校；民间剪纸；课程体系构建

民间剪纸融合了地方百姓的智慧和人文情怀，是中国美术的重要组成部分，它们以其丰富的种类和独特的形式活跃在各个省市区域。但随着时代的发展和科技的进步以及西方文化的影响，让民间剪纸的生存和发展面临挑战。高校作为传承、发扬民间剪纸的主阵地，起着非常重要的作用，所以，在山东高校开设民间剪纸课程，并构建民间剪纸课程体系对于民间剪纸的发展具有重要的意义。

一、山东高校开展民间剪纸课程建设和构建民间剪纸课程体系的意义

（一）发挥山东高校的育人功能，提升人才竞争的“软实力”

山东高校是弘扬山东民间剪纸的重要载体，也是创新民间剪纸的源泉。通过将民间剪纸形成高校课程并进行教学实践，让学生进行民间剪纸的创作实践和体验，接受校园文化环境的熏陶等教育教学方式，提升大学生的审美素质，达到“以美育人”的目的。国与国之间的竞争，主要是人才的竞争，而优秀民间剪纸是经过漫长的历史和考验积累下来的民族智慧，当代大学生要对优秀民间剪纸去认识和学习，形成内在的精神意识和价值观，让他们在优秀民间剪纸中汲取智慧和力量，提升人才发展“软实力”，从而增强国家的凝聚力和竞争力。

（二）以山东高校的教学成果辐射民间剪纸建设和教育

山东高校在开展民间剪纸课程建设和教学实践的成果可以推广到各级中小学美育教育中，开展成为广泛的民间剪纸教育。另外，山东高校在开展民间剪纸教学实践中可以根据社会需要、价值取向来选择民间剪纸，对民间剪纸进行吸收、调和并创新，形成对民间剪纸的传承和保护，同时也在民间剪纸的基础上创新，更加适应社会和时代发展的新型民间剪纸，形成民间剪纸发展的可持续性，进一步促进当地民间剪纸的建设和发展，打造出具有地方特色的美育教育名片，培养出新时代适应社会发展的应用型人才。

二、山东高校民间剪纸课程建设和教学实践中出现的问题和现象

当前，在“文化强国战略”的大背景下，山东高校纷纷开展了一些民间剪纸教育和教学实践，起到了很好的教育效果，但是部分高校在把民间剪纸与课程结合的方式上，民间剪纸的选择和利用以及育人功能等方面仍存在不足，需要针对这些问题采取有力的措施加以解决。

（一）当代大学生对民间剪纸的认识不足

随着信息时代的发展，大学生广泛受到西方文化和思潮的影响，有的大学生甚至盲目崇拜西方美术形式，从而忽视对民间剪纸的学习，认为是老传统思想，丧失了对民间剪纸的认同和兴趣。学校和社会没有把民间剪纸提到一定的高度加以弘扬，让民间剪纸慢慢消失在大学生的视野里。再有就是受家庭环境的影响，由于中小学学校以及学生家长为了让孩子步入好的大学，一味关注学生的文化课学习成绩，把对文化课成绩的考核做为衡量的标准，忽视学生在美育方面的学习，这就让大学生步入大学生活以后，缺乏对民间剪纸的认识和兴趣，不能进行深入的学习。

（二）民间剪纸缺乏与高校学科有效结合

据了解，山东高校现在主要以专业类学科教育为主，还没有将民间剪纸内容融入专业课程教学中，无从开展民间剪纸课程教育。有些学校将民间剪纸确实融入了专业课教学当中，或者单独形成校本教材加以开设，但是仅仅停留于教学层面，并未开展深入实践，使得学生在学习民间剪纸时缺乏系统性和持久性。另外，由于市场化经济和科技的发展，高校追求功利性和实效性，片面追求就业率和实用性，重视理工类科研成果，而忽视文史类学科建设，不注重民间剪纸对大学生精神素质方面的提升，忽略了民间剪纸的育人功能。

（三）民间剪纸知识的学习不系统，无完善教学规划

由于民间剪纸知识与现代美术知识存在意识上的差别和隔阂，大学生不了解民间剪纸的根源和内涵，用现代思维去看待民间剪纸，会产生许多不解和困惑，学校层面未开设系统的民间剪纸课程，深入讲解民间剪纸自有的体系和内涵，帮助大学生全面了解民间剪纸的价值和优势，仅仅停留在民间剪纸的表层和技艺讲授，让大学生误以为民间剪纸仅仅是一种技艺，而不了解民间剪纸的本原性、内涵和魅力。另外，高校的民间剪纸课程建设和教学实践没有完善的教育规划，没有按照阶段性、分层次地进行开展，民间剪纸与传统文化相互关系形成脱节，不能拓宽学生学习的领域和视野，民间剪纸课程建设和教学实践中具有一定的单一性。

（四）缺乏精通民间剪纸的教育师资

据调查，当前授课民间剪纸的教师大多数是跨专业兼职教师，教师的专业背景主要集中在美术学领域，导致教师的思维模式和教学资源背景相对单一，缺乏多维的授课方式。高校专门从事民间剪纸研究的人才较为缺乏，缺乏精通民间剪纸的教育师资，并且教师在民间剪纸的研究和实践方面不能将自己的专业与民间剪纸进行有效地融合和转换，即使与民间剪纸有联系，也仅仅停留在美术技能这样的基础层面，并且未大面积系统、深入地推广。

三、山东高校民间剪纸课程体系构建的路径和策略

山东高校是各地美育教育的窗口，起着培养地方建设人才以及教科研成果服务地方文化发展的作用，承担着引领地方美育教育和文化发展的重任，在地方教育发展中具有举足轻重的作用，山东高校民间剪纸课程和教学实践研究的路径和策略直接决定各地美育教育的发展方向和水平。根据我校开展民间剪纸课程建设和教学实践经验，笔者认为山东高校开展民间剪纸课程建设和教学实践研究可以从以下几方面进行。

（一）发挥山东高校民间剪纸课堂教学主阵地的作用，提高大学生对民间剪纸的理解和认同

在深度和广度上挖掘民间剪纸资源，注重民间剪纸和中国优秀民间剪纸的联系，邀请从事民间剪纸研究的专家编撰系统性的民间剪纸教材，以教材为基础开展民间剪纸課程，发挥高校民间剪纸课堂教学主阵地的作用，让学生了解民间剪纸的类别、起源、发展历程、特色、蕴藏的深刻文化精神和内涵以及与现实生活的联系。对民间剪纸有一个全面、深刻地认识和理解，一是激发大学生学习的兴趣，二是获得对民间剪纸的价值认同感和文化自信感，对学生在民间剪纸实践中发挥指导作用。在此基础上，根据学生实际情况设计多层次的民间剪纸课程大纲，设置民间剪纸教学阶段和阶段教学目标，分层次实施民间剪纸的基础教学实践，构建起完善的高校民间剪纸课程体系。同时，配备理想的民间剪纸课程教学所需的教室、教材、高水平的课程和教学师资力量，建立健全民间剪纸课程教学评价体系，保证民间剪纸课程实践的开展。在开展民间剪纸课程教学的过程中，一定要着重使用多媒体辅助教学，因为剪纸形象和图案比较直观，在讲述的过程中运用多媒体手段可以直观地将知识传递给学生，缩短教学过程的实践，让讲解更具吸引力，让那些抽象的技能和技巧变得生动和具有趣味性。另外选择一些民间剪纸的图片和视频进行教学，可以开阔大学生的视野，受到剪纸文化的感染，从而增强大学生对民族文化的理解和认同。通过开展高校民间剪纸课堂教学，一方面培养了学生学习民间剪纸的技能和技巧，另一方面还培养大学生良好的理解和感悟能力、创新能力和审美素养。引导他们建立正确的审美观和价值观，提高他们的审美修养和素质，既能为传承、弘扬民间剪纸奠定良好的基础，又能为学习其他课程打下一定基础，为以后的工作、生活提供高水平的艺术素养支持。

（二）将民间剪纸与山东高校专业学科进行有效地融合

民间剪纸资源主要源于丰富的地方民间生活，并服务于老百姓的日常生活，山东高校的专业学科也是以服务于人民的生活为前提的。因此，可以将民间剪纸与山东高校专业学科进行有效地融合，发挥民间剪纸和专业学科知识的双重功能，致力于高校应用型人才的培养。我校一直采取将民间艺术与专业学科相融合的形式，比如将本地的滨州剪纸与美术教育专业结合，打造滨州剪纸融入设计课程的人才培养教学大纲，还有惠民泥塑、柳编等与学前教育、小学教育专业的手工课程、玩教具设计与制作课程相融合……结合民间剪纸产生的历史环境和现代生活进行讲解，从基本的文化内容、文化特点上升到民间剪纸的精神和内涵，既关注基础知识和技能的讲授，又注重理论的拔高和精神的塑造，既让学生学到专业的民间剪纸知识和技能，又让学生进行丰富的民间剪纸创作实践，从心灵深处触动大学生的情感，树立特色的高校民间美术课程教育理念，推动高校民间剪纸课程教学高质量发展，打造特色的高校教育模式，培养出具有实践型、创新型的应用型人才。

（三）构建系统、完善的民间剪纸教育规划

民间剪纸历经千年沧桑，集千万人的集体智慧传承至今，是中华民族宝贵的文化遗产之一，具有非常高的现代价值。要想将其挖掘出来并弘扬下去，不是靠简单地讲授就能完成的，必须要构建完善、系统的民间剪纸教育规划，有步骤、分阶段和层次进行深入的教育教学实践才能完成这一艰巨任务。系统、完善的教育规划需要课堂讲授、实践体验、文化熏陶的深度结合。我校形成了以下系统的教育规划：第一，以课堂讲授为主阵地。主要通过讲授民间剪纸的起源、历史、特色、技能技巧等基础知识让学生对民间剪纸产生浓厚的兴趣，具备传承、发扬民间剪纸的能力。第二，以弘扬民间剪纸的精神和内涵为主线，开展多种创作实践和体验活动。我校在民间剪纸课堂课程完成以后，按照“请进来”“走出去”的方式将一些民间剪纸的老艺术家请到学校开展讲座，亲授民间剪纸技艺，现场让学生观看剪纸过程，让学生进行现场实践，让学生都真实地感受到剪纸文化的巨大魅力，然后让学生到民俗文化传承者作坊或工厂进行实践体验，回校以后参与对口的文化社团，不断地进行实践创作，提供给学生展示技能的平台，如校剪纸协会举办的展览、剪纸社团组织的活动……让学生充分展示学到的民间剪纸技艺。在这个过程中让学生系统地感受到民间剪纸的内在精神和内涵，引发他们深入思考并创新地方新型民间剪纸。第三，学校或学生社团组织不同类型的民间剪纸校园活动，营造具有民间剪纸特色的校园氛围，让学生在民间剪纸氛围中获得价值认同感和民族文化自豪感。这些教育手段都极大提升了在校大学生学习民间剪纸的效率和水平，确保了高校民间剪纸课程的教学质量。

（四）建设研究民间剪纸的教育团队

开展民间剪纸课程建设和教学实践需要课程建设人员相对稳定、学科结构合理的教育团队作为保障，不专业的教育师资会让民间剪纸课程建设和教学实践研究效果大打折扣，所以，建设一支具备深厚的民间剪纸功底、知识储备丰富、能力素质强的教育师资团队格外重要，山东高校可以积极引进研究民间剪纸的专业人才，采取“请进来”的方式邀请研究民间剪纸的艺人和专家对教师进行民间剪纸专业培训。另外，还可以搭建一些弘扬民间剪纸的科研资助平台，通过组织专业培训、课题研究、交流研讨，提升专业教师的科研、教研素养。建立将专业教师的业务考评与开展民间剪纸课程建设和教学实践的成果挂钩的激励机制，培养一支业务水平高、专业素质强的民间剪纸课程建设和教学师资队伍。

结语

民间剪纸为培养山东高校大学生的人文性、思想性，提升他们的审美素质和精神内涵奠定坚实的基础，民间剪纸在山东高校课堂上继续发扬，对高校美术教育工作者提出了更大的挑战。要求山东高校的民间剪纸课程打破传统的教学体系，与其他高校课程相互融合，取长补短，才能找到更好的发展出路和空间。所以，山东高校只有充分地将民间剪纸与大学生的人文精神以及素质教育结合起来，创建以人文素质培养为核心的民间剪纸课程体系，再通过学生、教师、学校、政府等部门齐心协力，才能培养专业技能、审美、人文素养三高的应用型人才，更好地服务地方美育教育和文化的建设和发展。

注释：

*本文为2020年度山东省艺术教育专项课题项目“新时期山东高校地方民间剪纸课程体系构建研究”的研究成果，课题立项号：ZY20201378。

参考文献：

[1]张景程.中国民间剪纸在高校美术教学中的传承与创新[J].农家参谋，2020（17）.

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[3]张富军.高校美术教学引入民间剪纸的重要性[J].戏剧之家，2019（31）.

[4]宫雪，李伟.思考如何将民间艺术引入高校美术设计教学[J].艺术评鉴，2018（19）.