屠晗　何红

[摘 要] 地理学科以其特有的实践性而区别于其他学科，依据《系辞》中“仰以观于天文，俯以察于地理”就证明了地理源于观察和实践的事实。《普通高中地理课程标准》（2017年版2020年修订）更是提出了“地理实践力”核心素养，体现了地理学科的育人价值，也是达成“立德树人”教育根本任务的重要基石。当前，中学生地理实践力的培养策略问题亟待解决。文章围绕杜威“从做中学”理念对中学生地理实践力的培养策略进行研究，目的在于让中学生感受到多元化的课堂学习形式，将抽象难懂的知识转化为形象直观内容，激发中学生对于地理学习的兴趣，培养中学生的地理实践力。

[关键词] 从做中学;地理实践力;培养策略

[作者简介] 屠 晗（1997—），女，贵州盘州人，贵州师范大学地理与环境科学学院硕士研究生（通信作者），研究方向为地理学科教学。

[中图分类号] G642   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）06-0177-04    [收稿日期] 2020-08-26

我国古代儒家经典著作《学记》中，提倡学习不仅要重“正业”，即书本学习，更要重“居业”，即课外实践[1]。现代教学论认为教学的过程除了知识的传授外，更重要的是情感、态度、价值观的学习和培养，而认知能力的提高要强调过程与方法。在地理教学中，地理实践力是地理学习的基本活动经验和学习方式不断积累的体现[2]。从当前我国中学地理教学现状来看，大多数省市的初中地理面临着学校和家长学生不重视，而导致课时较少的尴尬局面，高中地理也存在地理科目的学科地位不高现象。……