密文天　辛杰　武景龙　商艳　李旭军

[摘 要] 美国地质学高等教育体系处于世界领先水平。通过对美国加州几所大学的地质学专业基础课程的教学模式、课堂运行、成绩评价、实践课程以及教学理念等方面的观察分析，对中美两国在该课程的教学效果及差异进行了评析。中美两国大学在地质学教学内容及教育理念上侧重点有所不同，体现在教学方法上也有差异，虽然都以培养学生的地质思维能力为主，但考核手段及标准亦有所区别。经过对比，对改进我国地质学教学理念及方法有所裨益。

[关键词] 地质学教育;课堂教学;对比及分析

[作者简介] 密文天（1982—），男，山东青岛人，博士，内蒙古工业大学矿业学院副教授，硕士生导师，主要从事地球化学研究;

辛 杰（1990—），男，内蒙古鄂尔多斯人，硕士，内蒙古工业大学矿业学院助教（通信作者），主要从事地球化学研究。

[中图分类号] G642    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）06-0141-04   [收稿日期] 2020-08-14

根据教育部学位与研究生教育发展中心公布的全国第四轮学科评估结果[1]，对地质学一级学科内具有“硕博士授权”的22所高校进行排序，依次为南京大学、中国地质大学、北京大学、西北大学、吉林大学等。入选地质类“一流学科”建设的高校主要有南京大学、西北大学、成都理工大学、中国地质大学及北京大学等。但上述高校，除北京大学外，均在2019年Quacquarelli Symonds（QS）地球与海洋科学排名[2，3]靠后。可见，我国高校地质类学科综合实力与世界顶尖水平仍有不小的差距。国外地质学高水平大学的成功经验是缩小差距、提升我国地质学办学水平的参考对象[4]。……