沈谅平　汪宝元　刘春雷　卢仕

[摘 要] “模拟电路”课程是电子信息类专业的核心基础课程之一，该课程既具有很强的理论性，也具有很强的实践性。传统的灌输式教学严重影响了学生的积极性和主动性，因此，该文将翻转课堂的教学模式引入“模拟电路”的课程教学中，进一步将电路仿真实践和实验实践作为引导，以“器件单元电路多级电路集成电路简单应用电路综合应用电路”为知识主线，构建实践引导的“模拟电路”讲授和学习体系，开启全新的“教”和“学”体验。

[关键词] 实践引导;模拟电路;翻转;教学体系

[作者简介] 沈谅平（1976—），男，湖北恩施人，工学博士，湖北大学物理与电子科学学院教授，主要从事电子技术方面教学与研究。

[中图分类号] G642   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）06-0125-04    [收稿日期] 2020-08-12

一、引言

模拟电路发展迅速、应用广泛，“模拟电路”课程是电子信息类专业的一门专业核心基础课，该课程具有理论深奥、实践性强等特点，在构建学生电子技术基础理论、基本技能和创新能力方面起着重要作用。然而，该课程概念抽象、理论知识点繁杂、单元电路繁多、涉及面广，学生普遍难以理解，常常被学生称为“魔鬼电路”。传统的“模拟电路”课程教学中，往往采用以教师为中心的教学方式，主要采用“面对面+板书+多媒体+固定时间与地点”的教学模式，并且将实验实践学习与理论学习分开。这种教学模式只关注教师的“教”，忽略了学生的“学”，难以发挥学生的主体作用;课堂上只关注知识的讲解，而忽视了学生分析问题、解决问题和动手实践等能力的培养，不能充分发掘学生的创新潜能;教师和学生之间缺乏互动，不能很好地因材施教，忽视了学生的个性差异[1]。……