[摘 要] 在新工程教育的背景下，创新工程教育的内容以及方式与手段都将是培养具有竞争力的新型复合型工程科技人才的重要内容。该论文基于面向能源与动力工程类专业的工程材料教学研究与实践，提出了构建能源与动力机械、材料和系统科学的跨学科“学科串”的学习方式、以“可持续材料与能源体系”为中心的教学思想、强化学生解决能源与动力系统未知与复杂问题的思维，将提高该课程的教学效果。

[关键词] 能源与动力类专业;工程材料;工程教育;教学评价

[作者简介] 王美玲（1986—），女，内蒙古赤峰人，哲学博士，南京师范大学能源与机械工程学院副教授，主要从事机械与生物材料摩擦与磨损研究。

[中图分类号] G642   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）06-0081-04   [收稿日期] 2020-08-06

科技革命不断在推进，全球的竞争日趋表现为科技的竞争。2017年8月，麻省理工学院启动了“新工程教育转型”（New Engineering Education Transformation，简称NEET）计划[1]，旨在重构麻省理工学院的工程教育学，从根本上对工程教育进行一次系统性反思和变革。其中，学生的学习方式及学习内容成为该次变革的重点。该次新工程教育转型将为培养引领未来产业界和社会发展的领导型工程人才。

我国在“中国制造2025”等重大项目的实施下，自2017年2月以来，教育部积极推进新工科建设[2]，引导高校從产业需求的角度进行学科建设以此创新工科专业新结构、融合创新工程教育方式与手段、探索新工科自主发展新模式，旨在为我国未来产业界培养具备国际竞争力的创新型卓越工程科技人才。……