任兴荣

摘 要：自主合作学习是一种能够培养学生思维能力，锻炼学生合作精神，激发学生学习兴趣的全新教学模式。而地理课程是初中阶段开设的一门新课程，也是学生学习地理知识的起点，教师需要激发学生学习地理知识的兴趣，逐步帮助学生养成自主学习地理知识的习惯，为后续的学习做好准备。在初中地理教学过程中，教师可以通过自主合作学习教学模式，明确学生的主体地位，提高地理课堂教学质量。

关键词：初中地理;自主合作;教学模式

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）12-0133-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.12.066

一、交流合作，构建知识体系

为提高学生在地理教学过程中的合作学习能力，教师需要对学生开展互动交流合作性学习引导，使学生可以更加清晰直观地感受学习过程，在交流合作中，不断碰撞出思维火花，开阔视野，取长补短，丰富学生的地理知识学习内容。而且，教师也应注意培养各组组长的组织能力，让学习能力强的学生主动带动本组内学习能力较差的学生共同学习，以此达到整个学习小组的学生共同进步的目的。教师还应注意合理安排课堂时间，为学生留出更多的交流沟通时间，让学生可以提出自己在学习过程中发现的问题，并在交流过程中学习其他学生的学习经验，提高学生的交流能力。对于一些教材中提出的问题，教师可以引导学生从不同角度讨论，提高学生的团队合作能力及灵活应变能力。教师也可以在这一过程中，给予学生一些针对性较强的指导，使学生对地理知识内容的理解更加透彻，也可以有效促进学生将相关的地理知识学习体系进行完善，以此达到通过自主合作学习提高学生地理学习能力的目的。……