■胡明珠，谭淑芳

（福州工商学院，福建 福州 350715）

自主学习能力在教与学中的重要性毋庸置疑。培养学生的互动意识，提高学生的自主学习能力是高校外语教学面临的首要任务和挑战。国内外学者对自主学习及其相关概念进行了大量的研究和探讨。HOLEC在他的专著《Autonomy and Foreign Language Learning》中对这一概念进行了详细的论述，认为学生的自主学习能力是外语学习中不可或缺的因素。他把自主学习能力定义为一种自我管理、自我约束、自行决策和处理关于学习方面的问题的能力。国内对自主学习的研究起步相对较晚，发展较缓慢，且成果较少。21世纪初，对自主学习的研究呈现“井喷”状态。高吉利（2006）在对国内“学习者自主”研究进行了回顾和展望的基础上，指出了国内研究的特点和不足。他强调虽然在培养学习者自主性的必要性和可行性以及在自主学习模式中教师的角色等方面做了初步的研究工作，国内的自主学习的研究重复现象严重，研究的对象不均衡，容易“老生常谈”，研究的广度和深度不够，且实证研究相对匮乏。徐锦芬和彭忠仁对今后“学习者自主”研究提出了展望，希望能进一步拓宽研究范围，深化多维度课题研究，特别是多注重和丰富实证研究。

一、自主学习档案

自主学习档案是从心理维度测量学习者自主行为意识的工具。Oddi(1987)认为可以从考察学习的过程和学习者自身的性格两方面对自主学习进行深入探究，特别要注重学习者性格的研究。在此基础上，学者们对学习者性格和心理层面的研究更加丰富。……