■严东

（盐城幼儿师范高等专科学校，江苏 盐城 224005；新疆应用职业技术学院，新疆 伊犁 833200）

关注学生核心素养，就是关注未来教育要培养什么样人的问题。学前教育直接与我国未来的人口素质有着密切的关系。学前教育专业学生就业岗位主要是幼教机构和幼儿园，他们的体育核心素养培育直接关系到未来幼儿园教师和幼儿身心健康发展。幼儿教师有别于其他学段教师，须承担对幼儿进行全面发展教育的任务。在学前儿童中进行形式多样的、科学合理的体育教育活动有助于儿童身心的健康发展。目前，我国学前教育专业体育与健康课程的针对性、专业性不强，在培育学生核心素养方面存在着一些问题，急需改进。

一、核心素养和体育与健康课程核心素养内涵

（一）核心素养

为贯彻落实“坚持把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育目标，学校教育必须加强对学生的核心素养的培育[1]。核心素养是指能够适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，它涉及很多领域，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现。它指明了学生应具备的、能够适应社会发展和终身发展需要的重要能力和品格。学前教育专业学生的培养应该体现专业特色，在围绕核心素养的基础上做到与专业实践相结合。学前教育专业学生的核心素养主要体现在三个方面，即文化知识、自主发展、社会参与[2]。……