曾信富

【摘 要】 数学科目是初中必学科目，也是一门高要求的学科，所以很多学生对于数学的热情度并不高，针对这一情况，努力提高数学教学质量成为必要，其中现在最有效的方法便是在数学教学中不断地渗透数学思想，让同学们了解到数学的魅力。本文意在分析和总结了如何在数学教学中渗透数学思想的一些策略。数学的重要性不言而喻，如何有效地提高数学的学习质量和效率的方法有很多，但是归根结底，还是学生们对于数学学习的积极主动性不高，所以针对于传统的教学方式，在平常教学和日常生活中不断的渗透数学思想反而更能带动学生的积极性。

【关键词】 初中  数学思想  渗透  教学  策略

1. 渗透数学思想的重要性

国家有明令性的規定，对于数学教育的目的包括教师一定要培养学生的数学思想方法，这是作为学生的学习基础存在的。所以教师在培养学生的过程中一定要看重数学思想和方法的渗透。这是在数学知识的上面的一个更高的能力培养，具备了数学思维能力，进而为学生的逻辑思维和创新这些方面打下重要的基础。教师在课堂教学过程中要循循渐进地为学生输送一些有关数学思维和数学方法的知识，在以后的日常的学习中即形成了科学的数学观，又使学生得到全面均衡的发展。

2. 渗透数学思想的策略

2.1把数学思想提前编制进教学目标的策略

一般来说，初中数学的很多知识在进入社会，走进现实生活之后都很少会用到，例如一元二次方程，不久之后便会忘掉，但是有一个东西是永远不会被抛弃的，那就是数学的思维和方法，这也是学习这种思维的意义所在。这种思维和方法在生活中很多的地方和事物中都起着至关重要的作用。它会贯穿一个人的生命始终。教师在授课过程中，如果想要提高课堂的生活质量，而不是止于表面，那么就要做到“授人以渔”而非“授人以鱼”否则根本提高不起来学生们对说数学的兴趣。

开始，当遇到二元一次方程组，有两种方法解决，但是究其两种办法最终都会演化到一种基本的数学方法——化归。由复杂到简单，由两个未知数推导到一个未知数，这道题便自然而然地解决了。这是经过历史不断演绎留给我们的，是非常珍贵的东西。因此当教师在将这节知识讲述给同学们的时候应该侧重于基本方法和思路，只有当学生在遇到一类题目时能够运用化归的方法，转化为已知题型，达到“普适性”这样对于一切题型都不成为难题，因此，在制定教学计划时，要和数学思想连接起来，为学生数学思维能力的培养打下基础。

2.2将数学寓于生活中的策略

一般来说，数学有几何和函数两个部分，但是学生对于函数的抽象想象能力比较差，学生一般达不到要求，因此，教师会借用一些电教器材来帮助学生，来提高学生的学习积极性，使教学内容和教学方式有一个不一样的呈现方式，从而实现我们渗透教学思想的目标，例如，教师在传授平行线这一知识点时，首先，学生脑海会中会不然而然的浮现出马路，所以，教师可以给同学引入“公路”这一概念事物，使概念具体化，然后教师再分别设立三个加油站，而且两两加油站之间的距离相等，然后让学生去放置站点，但前提是要与现在的位置最近，在结束之后，教师向同学们公布了答案，也很自然地把垂直平分线引了出来。运用这种与生活相结合的教学方法，学生理解会比较轻松，同时也在数学教学中渗透了数学思想。生活中数学思想的体现有很多，两点之间线段最短，勾股定理等。

2.3借助问题渗透数学思想的策略

在数学的学习过程中会遇到问题是非常正常的，也正是这些问题的存在使得数学更加完整，学生遇到问题在解决的过程中就会一直运用和训练数学思想。一般情况下，数学思想能够体现出教师的教学结果，但往往遇到难题时，只有具有这种思想，而且非常熟练的情况下才能循循渐进地对问题进行分析和转变，在这种思想的加持下会引导着学生一步步地解决掉问题。相对而言，教师就会有大量的教学模型可以利用，学生的数学想象能力也会不断得到补充和完善，这样做是为了让学生在平时能够在生活中运用，使数学思维能够在学生们的脑海中生根发芽，在学生脑海中留下深刻的印象。学生在整个的学习过程中也要有意识地对自己的数学思维能力进行不断地训练。在行动运用中渐渐地了解和掌握其中的规律和方法，进而推动数学思想的进步。

2.4以训练作为载体，不断渗透数学思想的策略

数学这门学科相对于其他的学科，是有很多不同的，这些不同的方面主要体现在逻辑方面和思维方面，学科考察学生的抽象思维能力，对学生的标准设立的也很高，他对学生的死记硬背要求能力低，，一味地死记硬背在数学学科这方面是没有意义的，因此我们在数学学习过程中一定要进行必要的训练，这些训练有助于培养我们的数学思想，训练是作为培养数学思想最有效的，最直接的办法和方式，训练的过程是不断强化的过程，在做题过程中会不间断地运用到数学思想，不断地在脑海中留下烙印。

3. 总结

数学思维作为数学学科的基础，在初中的数学学习中有着不可动摇的的地位。要想从根本上提高学生们学习数学的积极性，就要切实的实行上诉的策略，首先，在制定教学目标时一定要把数学思维的渗透列入在内，接着就要把数学思想联系于生活，让数学思想变得不再晦涩难懂，接下来就需要通过大量的练习来训练培养。总结来说掌握好方法和思想是学会数学的重要一步。

参考文献

[1] 赵晓虹.初中数学教学中渗透数学思想方法的策略探究[J].新课程研究（中旬-双），2019（5）：119-120.

[2] 刘扬.初中数学教学中渗透数学思想方法的教学策略研究[J].神州，2018（10）：120.